《少年闰土》示范课教学PPT课件(第1课时)【部编人教版六年级语文上册】.pptVIP

词语对对碰 郑重一轻率 熟识一陌生 允许一禁止 伶俐一笨拙 词语对对碰 允许一答应 盼望一期望 熟识一熟知 无端一无故 伶俐一机灵 一望无际一无边无际 线索把握法 1.学习时,以“我”与闰土的交往过程为线索来梳理课文内容，弄清少年闰土讲述的四件事情（线索把握法）。 2.抓住描写闰土外貌、语言、动作的语言体会闰土这个人物的特点。 3.抓住一些含义深刻的句子，体会“我”的情感变化。 学法导读 初读课文 细读课文，思考：这篇课文可以分为部分？ 第一部分（1）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。 第二部分（2-3）：写“我”和闰土是主仆,他来“我”家帮忙,所以“我”和他认识了。 初读课文 第三部分（4-5）：“我”第一次跟闰土见面,他很怕羞,但我们很快就熟识了。 第四部分（6-18）：写闰土给“我”讲捕鸟,拾贝壳,看瓜,看跳鱼等有趣的生活。 第五部分（19）：闰土和“我”分别了,友谊也中断了,但“我”很怀念他。 写作背景 《少年闰土》是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。 再读课文，整体感知 1.读第1自然段，思考：句中描写了哪些景物，描绘了哪些色彩。 景物：天空、圆月、大海、沙地、西瓜； 色彩：深蓝、金黄、碧绿。 再读课文，整体感知 2.读一读第1自然段中剩下的句子，结合图片，交流文中少年给你的感受，用几个词来形容。 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 机敏 勇敢 “捏”“刺”两个动词写出了闰土刺猹时动作的有力和迅速；“扭”“逃”不仅写出猹的狡猾，而且反衬出闰土的机敏与勇敢。 再读课文，整体感知 3.快速默读第2—3自然段，说说闰土的身份及名字的来历。 闰土是“我”家忙月的儿子；因为他是闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。 再读课文，整体感知 4.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 再读课文，整体感知 （1）闰土的外貌有什么特点？ 颈上套着银项圈 紫色的圆脸 头戴毡帽 * * * 第八单元?第24课 少年闰土 第一课时 激趣导入 我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？ 鲁迅简介 生平简介 主要作品 鲁迅（1881一1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为新文化运动的伟大旗手。 小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《华盖集》等。 他人评价 鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家。 ——毛泽东 激趣导入 今天我们就来学习鲁迅先生的一篇作品《少年闰土》，这是鲁迅先生的小说《故乡》中的一部分。在这篇课文中，鲁迅先生向我们介绍了他儿时的一位朋友——闰土。他和我们年纪相仿，是一个健康、活泼、可爱的少年。 初读课文 自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词，注意读准生字字音。 祭祀 忙月 秕谷 鹁鸪 竹匾 獾猪 潮汛 无端 希奇 如许 单知道 素不知道 初读课文 词语解释。 其间：其中。 无端：无缘无故。 素不知道：从来不知道。 如许：如此。 希奇：稀奇。 单知道：只知道。 多音字学习 撒 sǎ sā 撒播 撒手 供 gòng gōng 供品 提供 字歌 运用 表示“散播，散布”“散落，洒”时，读sǎ，如，撒种;表示“放，放开”“尽量施展或表现