《好的故事》示范课教学PPT课件(第2课时)【部编人教版六年级语文上册】.pptVIP

品读课文 云锦 品读课文 （2）边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。 太阳虽被遮住，却不能遮得严严实实，阳光给云朵参差不齐的边缘镶了一道金边。水中的倒影在日光的照射下，仿佛也都被镶上了日光，因为水的反射，发出的光是银色的，像是摇曳的火焰。 品读课文 7.留意文中含有色彩的词语，圈一圈并说说这些色彩带给你的感觉。 水银色焰、青天、大红花、斑红花、红锦带、白云、斑红花影、虹霓色的碎影 “河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红”“大红花和斑红花……如缕缕的胭脂水”“大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带……”，这里的主色调是红色，给人一种温暖、热烈的感觉，让人的印象非常深刻。 品读课文 8.读第9—12自然段，体会作者此时的心情。 （1）“我”的这个梦是怎样惊醒的？怎么会突然“仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立”？ 第10自然段的最后一句话给出了提示：“我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》”。可见原本放在作者膝盖上的书突然滑落，惊醒了作者，梦境也被搅乱了，就要消散了。 品读课文 （2）“我”已经睁开眼，为什么仿佛还看到了那些“好的故事”，为什么“眼前还剩着几点虹霓色的碎影”呢？ 因为作者虽然已经睁开眼，但意识还没有完全清醒过来，还残存着一点梦的痕迹，就像“碎影”。 品读课文 （3）作者对这个“好的故事”有一种怎样的情感？结合相关句子说一说。 有喜爱之情，作者说“我真爱这一篇好的故事”；有留恋之情，“我要追回他，完成他，留下他”；有一种故事消散后的遗憾之情，“何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了”。 品读课文 （4）文章第1自然段中提到“是昏沉的夜”，结尾又强调“在昏沉的夜”，有什么作用？ 首尾呼应，显示了结构的完整；同时梦境的美好、明丽与昏沉的夜形成了鲜明的对比，让人深思。 结构图示 内容概括 主要内容 课文通过叙述作者梦中看到的好的故事和醒来后好的故事消失不见，表现出作者对黑暗现实有清醒的认识，同时又有乐观的信念，决不放弃对美好理想的追求。 * 第二课时 好的故事 第八单元?第25课 1.同学们还记得鲁迅先生笔下的“好的故事”有什么特点吗？ 提问导入 美丽，幽雅，有趣 提问导入 今天这节课我们将走进鲁迅先生的梦境，去看一看、听一听这个“好的故事”。 品读课文 外面的环境是热闹的，“鞭爆的繁响在四近”； 1.读课文第1—3自然段，说说鲁迅先生身处的环境。 屋内的环境是昏暗的，“灯火渐渐地缩小了”“ 灯罩很昏暗”，鲁迅先生抽了烟，“烟草的烟雾在身边”。 鲁迅先生在这样一个热闹的夜晚，独自一人抽着烟，在灯下看书，给人一种身处热闹之中却很孤寂的感觉。 品读课文 2.思考：从哪些词句可以看出鲁迅先生说的“好的故事”是一个梦呢？ 从“我闭了眼睛，向后一仰” “朦胧”可见鲁迅先生渐渐睡着了，可知他描述的是他的梦。 品读课文 3.快速默读第4—8自然段，勾画出里面描写到的景物和人物。 植物：乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹、萍藻、枯柳、一丈红 动物：鸡、狗、鱼 建筑：茅屋、塔、伽蓝 人物：农夫、村妇、村女、和尚 其他：晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、日光、倒影 品读课文 4.思考：作者写了这么多景和人，他用了同样的一个字来形容他们，是什么字？从文中找出相关句子。 “美”。 “许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦……” “青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。” 品读课文 5.作者笔下的景物是怎样的呢？有什么特点？ 随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。 大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。 品读课文 大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。 许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦……” “青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。” 作者笔下的景物不是静止的，是随时都在动的，因为描写的是倒影，水中的倒影会随着船的行驶、桨的运动而不停地变化。 品读课文 6.读课文，找出觉得写得美的句子，读一读，说说自己眼前出现的画面。 （1）许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开，以至于无穷。 “云锦”原指南京云锦，是一种非常珍贵而精美的织品。这里是将美的人和事在脑海中的一一呈现，比作满天似美丽云锦的云霞，它们不停地变幻着。“万颗奔星”很有画面感，仿佛星星正倏忽地往我们眼前奔驰而过，一颗接一颗。 *