小学数学教学设计教学大纲.pdf

《小学数学教学设计》教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：小学数学教学设计 总学时： 36 总学分： 2 二、课程简介 本课程是依据国家教师教育课程标准编写的小学数学教师教育课程。 是教育 学、小学教育等相关本科专业的必修课程， 也是其他相关专业的选修课程。 本课 程从小学数学教育的实际出发， 在义务教育数学课程标准的理念下围绕 “如何进 行小学数学教学设计” 对小学数学课堂教学作了解读， 为学习者的教学实践、 反 思以及专业成长提供帮助。 本课程主要分为三个部分：小学数学课程概述、小学数学教学研究和小学数 学教学实践案例及反思。 第一部分： 小学数学教学设计的导论 （第一章为导论部 分、第二章《小学数学教学设计的内涵》 、第三章《小学数学教学设计的基础与 方法》）；第二部分：小学数学各领域内容的教学（第四章《数的认识的教学》 、 第五章 《加减法的教学》、第六章 《乘除法的教学》、第七章 《图形与几何的教学》、 第八章《统计与概率的教学》 、第九章《解决问题与综合实践的教学》 ）；第三部 分：小学数学典型的教学设计案例评析 （第十章 《小学数学教学典型案例分析》、 第十一章《小学数学典型课的说课与评课》 ）。 三、相关课程的衔接 本课程可在《小学数学课程标准与教材研究》基础上进行教学。 四、教学的目的、要求与方法 （一）教学目的 1 本课程的教学目的包括以下几个方面： 第一， 使学习者确立正确的教学观。 第二， 使学习者理解小学数学教学的内容和方法，促进教师的专业成长。 第三， 理解小学儿童数学学习的特点， 并能够根据儿童的具体特点进行小 学数学教学设计。 第四， 掌握小学数学教学设计的方法，并在实践反思中不断改进。 （二）教学方法 本课程的教学方法有以下几个特色。 第一，以能力为本。 把基础知识学习与教师专业能力发展相结合，培养学生 的研究意识、自学能力、思考能力和实践能力。 第二，努力改善学习方式。在教学过程中，把理论讲授与学生思考、自学、 实践等密切结合起来， 把转变学生的学习方式放在突出位置， 着力提升学生在学 习过程中的参与度。着重设计了教学流程，把讲授、自学、讨论、合作、设计等 多种学习形式有机结合起来。 第三，以实践为重要导向。在教学过程中，把实践作为重要部分，重视理论 与实践的结合。 重视实践性作业的设计， 建立基地学校， 用实践性作业把课堂内 外联系起来。 促进学生对教学设计的理解力， 使学习者能够理解： 如何设计和为 什么要这样设计，为小学数学课堂教学方式的改善提供助力。 第四，理解儿童的学习过程，把小学生数学学习作为教学设计的重要基础。 五、教学内容及学时分配 第一章：导论 1. 教学内容 新课程标准理念下的小学数学教学。 本课程的主要特点及学习时注意点。 2. 教学课时安排：本章共 1 课时。 2 第二章：小学数学教学设计的内涵 1. 教学内容 小学数学学科的基本特点及其与一般数学学科的区别。 小学儿童数学学习的特点，根据儿童的具体特点进行小学数学教学设计。 小学生数学知识体系的分类。 小学生数学学习过程中的数学思维能力的发展特点。 小学数学中渗透数学思想方法的基本内容。