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学校英语工作计划总结 基础教育课程改革，将教师专业发展问题提到了前 所未有的高度，教师的培训、学习显得比以往任何时候都更 加重要，这就迫切需要建立以校为本的教学研究制度。以校 为本的教学研究制度，对于创造性地实施新课程，落实课程 改革的各项目标， 切实提高教学质量， 促进教师的专业发展， 提高学校课程建设能力和办学水平，具有重要的理论和实践 意义。 针对我校课程改革和教师专业发展的实际，结合 《北仑区关于以校为本教研制度建设的若干意见》精神，现 制定如下校本教研方案： 一、校本教研制度建设目标 全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行） 》精神， 以新课程为导向，改革和加强教研工作，建立以教师为研究 主体，以课堂为主阵地，以新课程实施过程中教师所面临的 各种具体问题为研究对象，以研究和解决教师教育教学中的 实际问题，以总结和提升教学经验为重点，以行为研究为主 要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的 以校为本教研制度，立足于本校、本职、本岗，提高教师的 综合素质和新课程的实践能力、建设更加合理的师资队伍结 构。不断总结和积累成果和经验，逐步构建具有我校特色的 英语校本教研模式。 二、校本教研制度建设的主要内容 1、开展“八个一”活动。即教师每课有一次教学 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 4 反思，每周向教研组提出一个本周遇到的值得讨论的问题， 每月向学校提出一个典型个案，每学期上一节校级研讨课， （35 周岁以下每学期二节） 、完成一篇有价值的教学论文或 经验总结，编制一份试卷、制作一个课件，每人建立一个班 级学生成长档案。 2、开展两项评比和一个论坛活动，学校每学期组 织一次论文和案例评比活动，围绕新课程主题开展一次教师 “论坛”。 3、强化新课程按月反馈研究制度，每月按不同主 题举行一次课改研讨会。 4、开展教学开放展示活动，确定每月最后一个星 期五为教学开放日。 5、坚持走科研兴教，科研兴校之路，继续抓好已 有的各级立项课题的研究与实践，力争在区级课题申报中立 项，着重对反思性教学， 课堂教学模式、 教育评价制度改革， 校本课程开发进行深入研究，推进新课程的实验， 6、着力教研组建设，积极探索“参与、分享”式 等双方积极互动的教研模式。实行单周集体学习研讨，双周 集体备课制度，确定每周三为教研日，保证每周 2 小时教研 活动时间。通过教学研讨，教学观摩、说课、评课、教学反 思与交流、案例分析、问题会诊、专题研讨、教育沙龙等， 使教师在观念的碰撞与交流中达到新的共识，在实践与探索 中找到解决问题的途径。抓集体备课，每次集体备课确立一 位主持人，从“教材分析，教学目标，教学过程，设计意图” 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 4 等方面介绍教学设想，全体成员再针对本校、本班学生实际 及自身的教学风格进行参与式讨论。 三、校本教研制度建设要求和保障机制 1、确立组长为校本教研制度的第一责任人，由全 体组员共同实施的管理模式。 2、把握动态，指导到位，学科负责人需要不断学 习，充实自我，熟知最新课改动态，把握方向，做到指导得 力，引导有方，不断发现问题，及时解决，不断完善和提高 教研活动效果。 3、每月必须确定一个主题进