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电工电子实验教学过程中学生创新能力的培养 ： Electrical and electronic experiment is the comprehensive experimental course of learning basic skills as well as basic electrical and electronic theory and methods. Electrics and electronics experiment teaching is very important to the students innovative consciousness and innovative thinking and creativity. Teachers should be guided by innovation education for achieving the effect of cultivating students innovative ability in experiment teaching. 0 引言 电工电子课程是实践性较强的专业技术基础课程， 同时又是 独立设课的实践课程，且覆盖专业广，学生人数多。由于电工电 子与计算机技术在各个领域里越来越广泛的应用， 使得电工电子 知识越发重要， 而实验教学是整个教学过程的一个重要环节， 对 学生树立理论联系实际的学风， 培养分析问题、 解决问题的能力 以及动手实践能力和创新型思维方面，都具有至关重要的作用。 电工电子教学目的和任务是使学生获得电工电子技术方面 的基本理论， 基本知识和基本功技能， 为以后学习该课程以及今 后的工作打下必要的基础。 如何使学生获得这些理论， 培养他们 的创新能力呢？传统的教学模式注重知识的传授， 采用的是灌输 的方法，注重前人已有的成果，忽略能力的培养，忽略创新性思 维。学生通过死记硬背，机械的接受现有的知识，学习过程中没 有兴趣，没有乐趣，更谈不上创新意识和创新能力的培养。随着 科学技术的发展和电子系统的复杂化的趋势， 电工电子技术实验 课内容和形式都发生了很大改变。 这就要求我们更新传统教学观 念，培养学生创新能力。 电工电子实验教学恰恰给学生提供了一 个施展创新能力的平台。 对于创新能力的培养本文从以下方面作 探讨。 结合平时的生活，启发学生的创新动机 电工电子是和我们生活联系非常紧密的一门学科， 电工电子 知识和规律涉及生活中的许多方面，因此教学不能仅局限于课 堂，我们要引导学生利用课堂所学的基础知识分析和解决日常生 活中碰到的一些实际问题。 例如要求同学们设计一个声光控制电 路，要求使用方便并且节约电能。对于这样一个实际的问题，学 生非常感兴趣，积极讨论，主动思考，最后能很好地提出设计方 案。课堂中结合现实生活中的节能理念，考虑对照明灯的选择， 实现使用方便和节能的最佳组合。 再例如学生可以自己动手制作 一些喜欢的电子小产品，比如收音机，对讲机等，在生活中可以 直接拿来使用。 通过趣味制作学生兴趣倍增， 便于同学之间交流 学习、相互探讨。在制作的过程中让学生了解相应的电路原理。 通过这种教学方法， 学生体会到电工电子知识在生活、 生产中的 重要性， 激发了学习的动机， 启发了学生从不同的角度思考和创 新的动机。 实现理实一体化，培养学生的创新能力 电工电子这门课具有丰富的实验， 又有很多课程设计和实训 活动。能培养人的观察能力、动手能力、分析判断能力和处理问 题的能力。但是现在大部分学校的实验、实践活动流于形式，在 上完理论后按照教师制定的步骤操作一遍， 记录几个数据， 写一 份象征性的实验报告，即可完成。而理论课却又比较枯燥，教师 在讲具体电路时没有实物可看， 没有现象可以观察， 学生更提不 起兴趣来。 这样，电工电子课的一个重要的作用——培养创新能 力就被忽略掉了。为了提高学生的动手能力，培养创新，有必要 实行实践与理论一体化的教学模式， 通过理论指导实践， 通过实 践导出理论。实现理实一体化必须要将多媒体设备引入实验室， 使得教师可以一边讲理论知识， 学生一边进行具体的操作。 理实 一体化教学也对教师提出了更高的要求， 既要会讲专业理论， 还 要熟练掌握实验和实践操作。 进行模块化教学，提升创新意识 电工电子学科各个知识点之间有着很多的联系， 学生可以运 用关系去记忆、去运用。可以培养学生自学意识和创新意识。这 样教学模块必须进行系统化的知识总结， 而且这样的总结方法可 以通过学生自主完成， 模块教学重视学生综合能力的培养， 同时 也可以强化实训教学和专业技能。 电工电子采用模块教学， 便于 学生加深对技能的掌握和知识点的理解， 学生的综合能力、 整体 素质可以得到全面提高。 这也是培养学生适