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电. || -U 子 F技 k术 、实 验 分, 层 教 通 过 实 施 分 层 次 实 训 教 学 法 可 在 高 职 院 校 电 子 电 工 实 训 教 学 中 取 得 良 好 的 效 果 这 种 教 学 模 式 不 仅 在 不 同 阶 段 向 学 生 提 出 了 不 同 的 教 学 目 标 和 要 求 还 分 层 次 的 匹 配 校 外 实 训 平 台 并 建 立 分 层 次 的 考 核 标 准 这 种 教 学 模 式 以 学 生 自 身 实 际 出 发 让 学 生 分 层 次 的 实 现 从 基 础 实 训 到 专 业 理 论 再 到 专 业 实 训 能一 力 的 提 高 在 这 种 分 层 次 教 学 模 式 下 可 有 效 促 使 高 职 院 校 电 子 电 工 专 业 学 生 在 学 习 热 情 和 学 习 成 绩 等 方 面 都 实 现 不 同 程 度 的 提 高 也 受 到 家 长 和 社 会 的 广 泛 认 可 。 1 现 阶 段 实 训 教 学 存 在 的 问 题 针 对 目 刖 社 会 上 对 人 才 的 要 求 标 准 高 职 院 校 普 遍 在 电 子 电 工 专 业 实 训 方 面 做 出 了 相 应 调 整 在 实 训 教 学 方 面 做 出 种 种 改 革 包 括 构 建 分 层 次 实 训 室 等 。 但 是 现 阶 段 仍 然 存 在 一一一 些 问 题 毕 竟 教 学 工 作 的 主 体 是 学 生 课 程 以 及 教 学 硬 件 设 施 的 改 进 也 要 符 合 学 生 的 实 际 情 况 现 阶 段 实 训 教 学 存 在 的 问 题 有 以 下 几 方 面 基  础 实一 训 教 学 开 放 力 度 不 够 实 训一 课 程 较一 少 亠 没一 有. 依. 据. 学. 生. 实. 际. 需. 求. 开. 展. 丄 感. 兴. 趣. 的. 课. 程. 亠 实 训. 教 学 内 容 单 一 枯. 燥 、 浅 显 相 关 实 训 教 学一 课. 程. 往. 往. 仅. 限. 于- 形一 式. ，- 缺- 乏一 深. △ 的- 探. 讨. 实. 验一 结一 果. 缺一 乏一 有. 力一 的- 评一 价. 和一 考一 察一 标. 准一 大一 多一 实. 训. 停 留 在 验 证 理一 论 结 果 丄 亠 学 生 很 少一 有 创 新 类 实 训 的一 机- 会 相一 关 的 专 职. 实 训 教 师- 资 源 不- 足一 n 2- 实一 施一 分一 层一 次一 教一 学一 的一 必一 要一 性 U U □ L U U U U 高 职一 院 校 电 子 电 工- 实 训 室 的 建 立 应 以 培 养 提 高一 学一 生一 的一 实一 际一 操一 作_ 能一 力一 综一 合- 能一 力一 和一 旦 新一 研一 究一 能一 力一 为一 目一 标一 ，一 构一 建一 实一 习一 和一 实一 训一 基一 地一 两一 种一 教一 学一 平一 台 依 据 学 生一 自 身 实 际一 需 求 和 教 学 目 标一 ，一 给 予 学一 生一 从- 基- 础一 实一 训一 到一 专一 业一 理一 论一 再一 到一 专一 业一 实一 训一 等- 阶一 段一 的一 逐一 步一 提一 高一 的一 机一 会一 ，- 逐一 渐一 形一 成一 个一 分一 层一 次一 的一 应一 用一 创一 新一 实一 训一 教- 学一 体一 系一 根一 据- 学一 生一 的一 自一 身一 实一 际一 以一 及一 兴一 趣一 爱- 好一 亠 鼓一 励一 学 生一 参- 加一 创一 新- 能一 力 大 赛一 亠 电- 子一 设一 计 大一 赛一 等一 等 这一 样一 匕匕 厶冃 够一 给一 丄 学 生一 展一 示一 自一 我一 的一 平一 台- ，- 逐- 渐- 将- 能- 力- 提- 升_ 到- 个_ 新- 的一 高- 度- 这一 样一 分- 层- 次一 的- 实一 训一 教一 学一 体一 系一 安- 排一 既一 可 以一 关一 注一 般 学 生 , 也 可 以 照 顾 到 优 等 生 , 让 每 个 学 生 都  能 找一 到 自 己 的一 长一 处 都 有 了 展 现一 自 我 的一 平 台一 也. 在. S 定. 程. 度. 丄 丄 学. 生. 相. 互- 追. 赶. ，- 攀. 比. 成. 绩. 和. 匕匕 厶冃 力- ，- 不- 但 锻. 炼 了- 每 X 学 生 的 创 新 实 训 匕匕 厶冃 力- ，- 而一 且. M- 培. 养. 学. 生. 的- 团一 队. 协? 作- 能一 力? 以. 及. 科. 研. 态. 度. 也- 提一 供. 丄 很一 好. 的一 X 助一 1 这一 样一 的一 实. 训一 课一 程一