第五单元第二课时：百分数和小数的互化.pdfVIP

祝您学习进步，生活愉快，万事如意，金榜题名！ 第二课时：百分数和小数的互化 教学内容：课本第 127～ 128 页的例 1，例 2，完成“做 一做”题目和练习三十一的第 1、2、10 题。 教学目的： 使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法， 能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数，并培养学 生的归纳总结能力。 教学过程： 一、复习。 1．百分数的意义是什么？ 2 ．把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？ 0.45 1.2 0.367 3．把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？ 3 63 7 1 25 100 8 4 ．写出下面各百分数。 百分之十六 百分之七十二点五 百分之一百八十 百分之五百 5 ．把下面各数扩大 100 倍是多少？小数点是怎样移动 的？如果把它们缩小 100 倍是多少？小数点是怎样移动的？ 2.5 5 0.48 1.25 10.3 二、导入新课。 在生产生活中，进行统计、比较时，经常需要把小数或 分数化成百分数，或者把百分数化成小数或分数。所以我们 应当很好地掌握它们之间的互化方法。这节课我们就先学习 百分数和小数的互化。 板书课题：百分数和小数的互化。 祝您学习进步，生活愉快，万事如意，金榜题名！ 祝您学习进步，生活愉快，万事如意，金榜题名！ 三、新授。 1．教学例 1。 （1）出示例 1：把 0.25、1.4、0.123 化成百分数。 引导学生思考：要把小数化成百分数，要先把小数化成 分母是 100 的分数，然后再把这个分数改写成百分数。 提问学生口述过程： 25 0.25 25 % 100 4 14 140 1.4 1 140% 10 10 100 123 12.3 0.123 12.3% 1000 100 提醒学生：方框中的部分是表示把小数化成分母是 100 的分数的过程，请大家观察一个，如果不看这个过程，小数 是可以怎样直接化成百分数的？ （2 ）引导学生归纳出小数化成百分数的方法： （多提问 几个学生说一说）把小数化成百分数，只要把小数点向右移 动两位，同时在后面添上百分号。 说明： （让学生理解）当小数点向右移动两位时，原数就 扩大 100 倍，再添上百分号，又使它缩小 100 倍。所以原数 大小是不变的。 （3 ）完成第 127 页“做一做”。 先让学生按例题的做法，做直接化。 2 ．教学例 2 。 （1）出示例 2。把 27%、124%、0.4%化成小数。 祝您学习进步，生活愉快，万事如意，金榜题名！ 祝您学习进步，生活愉快，万事如意，金榜题名！ 引导学生思考