11--20各数的认识(一)_一年级数学教案.docxVIP

数学教案－ 11--20 各数的认识（一） _一年级数学教案 _模板 教学目 1．使学生正确地数出 11~20 之 物体的个数， 知道 些数是由 掌握 20 以内数的 序和大小．能 正确、迅速地 出 11~20 各数．  1 个十和几个一 成的， 2．初步培养学生的操作能力和 表达能力． 3．体 数学与生活的密切 系，培养学生学 数学的 趣． 教学重点 数 11~20 各数及 法． 教学 点 理解 11~20 各数的 成． 教学 程（） 一、复 入． ： 能按 序 一 ， 以前我 都 了哪些数？ （学生可能会按从小到大的 序数 出） 能再倒着数一数？ ： 能数一数第一 和第二 一共有多少人？（两 人数不超 10） 如果 你数一数全班一共有多少名男生．你会数 ？（男生人数超 10） 来 着数一数？ 一位同学数． ：男生的人数超 了 10，我 只 10 以内的数是不 的， 生活中 常会用到比 大的数，今天我 就一起来学 11~20 各数． 板 ： 11~20 各数的 二、指 探索．  10 1．教学例 1．【演示 件 “数 11~20 各数 ”】 ： 是几根 笔？（ 1 根） 在呢？（ 2 根） ?? （一直数到 10 根） 根 笔要怎么 ？（捆成一捆） 1 捆是几根？（ 10 根） 1 捆就是 1 个什么？（ 1 个十） 再添 1 根是多少？（ 11） 再添 1 根呢？（ 12） ?? （一直数到 19） 19 再添 1 根是多少？（ 20） 在又 10 个 根的了，怎么 ？（捆成一捆） 原来的 1 捆再加上 1 捆是几捆？（两捆） 两捆就是两个什么？（两个十） 两个十是多少？（ 20） 里面有几个十？（两个十） 你能 小棒 数数 ？ 你拿出小棒从 学生 小棒 数数，教 巡 ． ：不 小棒，你能从 1 数到 20 ？ 学生 着从 1 数到 20． 2．教学例 2． （ 1）数的 成：  1 开始一直数到  20． 师：今天我们学习的新数都是由几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？ 教师说数，学生用小棒表示， 同桌互相说一说所摆的数是由几个十和几个一组成的． （ 11、 13、 15、 20） （ 2）数的读法． 出示例 2 的 11 图 师：这个数是由几个十和几个一组成的？ 因为它是由 1 个十和 1 个一组成，所以读作：十一． 出示例 2 的 13 图 师：这个数是由几个十和几个一组成？读作什么？ 分别出示例 2 的 15 图和 20 图 师：这个数呢？（学生先说数的组成，再读数． ） 出示： 12、 14、16、 17、18、 19 师：你能按顺序读出直尺上的数吗？（出示直尺图） 学生齐读：从 0 到 20 20 到 0 指名读：只读单数． 只读双数． 5 个 5 个地读． 师： 15 的后面是多少？前面呢？ 18 和 20 中间的数是谁？ 16 相邻的两个数是多少和多少？指出直尺上第 13 个格在哪儿？（ 3）比较大小． 师：比 11 大 1 的数是多少？ 18 小 1 的数是多少？ 13 大又比 17 小的数有哪些？ 14 小的数有哪些？比 17 大的数呢？三、巩固练习． 1．数一数，一共有几块糖？ 先数出 10 块圈起来，再看还剩几块，就是十几块． 2．口头填数． 3．请把卡片按顺序排列起来． 4．用小棒摆出下列各数．学生摆完后，指名说每个数是由几个十和几个一组成的． 11 12 16 17 20 四、课堂小结． 今天我们认识了哪些数？你有什么收获？ 板书设计 11~20 各数的认识 教案点评： 11 到  20 各数的认识是为学习  20 以内加减法做准备．在设计教案时重点抓住了以下几 点： 一、学生对十位上的 “1表”示 1 个十的理解有一定困难．在教学中通过学生观察老师演 示、通过亲自动手摆一摆、捆一捆，来理解十位上的 “1表”示 1 个十． 二、学生对 11 到 20 各数的组成的掌握有些难度． 因此， 在教学中设计了看小棒图说数 的组成、自己摆小棒说数的组成． 三、要充分利用直尺图，帮助学生理解 20 以内数的顺序和大小． 四、为激发学生兴趣，在巩固练习中，也是采取数一数、摆一摆、举卡片、连线等多种 形式充分调动学生的学习兴趣，以收到良好的教学效果． 整个教学过程（）根据学生年龄特点由具体到抽象， 由易到难，使学生积极主动地参与 教学全过程． 教学目的 1．通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步 感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。 2．培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 3．通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。 4．使学生感受数学与