小学体育_韵律活动——动感搏击操教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《韵律活动——动感搏击操》教学设计 教学内容 搏击操1/4 重点：快出快收 难点：转体送肩、上下肢配合协调 教学目标 1、学习搏击操组合一三，重点解决组合一中的上步冲拳和组合三中的提膝动作，有85%以上的学生能够用正确的方法进行上步冲拳和提膝并较好地运用到组合当中。 2、通过学习发展灵敏、力量素质，提高节奏感、爆发力及协调性。 3、通过学习，体验集体学习的乐趣，增强集体意识，培养思考、评价能力，提升审美意识。 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 组织要求 时间 开 始 部 分 一、课堂常规 1、指定集合地点 2、向学生问好 3、宣布本课内容、注意事项等 1、体委整队 2、向老师问 好 3、认真听 讲，了解课 的内容 4、服从指挥 1、组织： ×××××××× 　　 ××××××××　　 ××××××××　　 ××××××××　　 △ 2、要求： 集合做到快、静、齐；精神饱满 2` 准 备 部 分 二、准备活动　　 热身： （1）头部运动 （2）肩部绕环 （3）腰部运动 （4）手腕脚踝 （5）弹跳步练习 1、教师带领学生热身 ? 2、引导学生进行弹跳热身练习 1、学生集中精力，积极参与，开心快乐 2、在教师的口令下跟随教师的节拍进行模仿练习 3、身体活动充分 1、组织： ×××××××× 　　 ××××××××　　 ××××××××　　 ×××××××× △ 2、要求： 态度认真，动作到位。 5` 基 本 部 分 ? 搏击操： 1、准备姿势 2、出拳 4、组合冲拳 5、动作组合 1、教师首先完整示范激发学生的学习兴趣，然后边讲解边慢动作示范，教师示范时动作要优美大方，有感染力有激情，能调动学生的学习热情 2、教师领做各动作 3、让学生大胆尝试体验动作，大胆表现 4、教师把学生分为四组练习，教师指导学生动作练习。教师巡视指导发现问题及时纠正 5、加音乐整体练习 ?1、 学生认真听讲并模仿 2、 学生在教师的带领下练习 3、学生敢想敢做 4、各组练习，互帮互助 5、各组展示 6、集体在音乐的伴奏下认真练习 1、注意力集中 2、先做慢动作，待熟悉后逐渐加快 3、队形： ×××××××× 　　 ××××××××　　 ××××××××　　 ××××××××　　 ▲ 4、分四组，各组选小组长并带领学生以自主队形进行练习 5、适时地加上音乐 ?互帮互助 张扬个性 积极动脑 ? 20` ?结 束 部 分? 放松活动： 拍一拍 2、小结本课 3、师生再见 1、教师引导学生一起完成放松练习 2、课堂评价，简单总结这堂课的学习情况 3、宣布下课，师生再见 1、学生集中精力与教师一块完成放松练习 2、师生再见 组织： 四列横队 要求： ①集中精力，规范到位； ②动作协调、舒展大方，起到放松作用。 3` 场地器材 场地：学校操场 器材：插卡音箱一个 预计练习密度 50%~60% 预计平均心率 120~130次/分 《韵律活动——动感搏击操》学情分析 三年级学生，有一定的认知基础，对于新事物有较强的学习情趣。但是男生对于操类课普遍存在反感，认为操类课是女孩学习的教材。因此，在教学中教师应将搏击操的激情、活力完全表现出来，借助搏击操的优势，结合音乐的运用充分调动学生的学习兴趣，另外在课上还要给学生提供足够的合作学习及展示机会。 本课坚持“健康第一”为指导思想，依据《体育与健康课程标准》水平二的要求以及学生的身心特点与认知水平和规律而设计的教学过程。课堂中遵循“以生为本”的教育理念，让学生在玩中学，在学中玩，帮助学生自主体验动作要领，并通过小组自主练习完成技能掌握，达到教与学的方式转变，使学生对体育学习产生兴趣，为学生终身体育发展奠定基础。 《韵律活动——动感搏击操》效果分析 三年级学生，有一定的认知基础，对于新事物有较强的学习情趣。但是男生对于操类课普遍存在反感，认为操类课是女孩学习的教材。因此，在教学中教师应将搏击操的激情、活力完全表现出来，借助搏击操的优势，结合音乐的运用充分调动学生的学习兴趣，另外在课上还要给学生提供足够的合作学习及展示机会。 本课坚持“健康第一”为指导思想，依据《体育与健康课程标准》水平二的要求以及学生的身心特点与认知水平和规律而设计的教学过程。课堂中遵循“以生为本”的教育理念，让学生在玩中学，在学中玩，帮助学生自主体验动作要领，并通过小组自主练习完成技能掌握，达到教与学的方式转变，使学生对体育学习产生兴趣，为学生终身体育发展奠定基础。 本课在教学中采用自主体验、合作探究等方式让学生体验、提炼动作的方法，做到先学后教，加深知识印象。在解决本课重难点时，通过示范，学生展示等方式帮助学生自主发现快速出拳、收拳与送肩转体、提膝的重要性，进而明确动作要领，同时借助学生分组自主练习帮助学生快速掌握重难