第二章发展心理学理论.pptVIP

第二章 发展心理学理论;第一节 精神分析的心理发展观;本我(id)： 原始的本能 遵循快乐原则 自我(ego)： 模仿其父母而形成的 遵循现实原则;;第二章发展心理学理论;;（二）心理发展阶段说;（三）对弗氏理论的评价;二、艾里克森的心理发展观;人格发展八阶段理论;第四阶段：学龄期（7～12岁） 发展任务：获得勤奋感，克服自卑感； 人格特征：能力品质 第五阶段：青少年期（12～18岁） 发展任务：获得自我同一感，防止同一性混乱； 人格特征：诚实品质 第六阶段：成年早期（18～25岁） 发展任务：获得亲密感，克服孤独感； 人格特征：爱的品质 ;第七阶段：成年中期（25～50岁） 发展任务：获得繁殖感，避免停滞感； 人格特征：关心品质 第八阶段：成年晚期（50～死亡） 发展任务：获得完善感，避免失望、厌倦感； 人格特征：智慧、贤明品质 ;讨论：弗氏与艾氏理论的区别;第二节 行为主义的心理发展观;一、华生的发展心理学理论;教育万能论;对“教育万能论”的评价;第二章发展心理学理论;华生的儿童教育思想;二、斯金纳的发展心理学理论;第二章发展心理学理论;三、班杜拉的发展心理学理论;第二章发展心理学理论;对班杜拉的社会学习理论的评析;第三节 维果斯基的心理发展观;二、文化—历史的发展观;(二)发展的标志;(三)发展的原因;教学与发展的关系;最近发展区的内容 有两种发展水平，一种是现有