学前幼儿园_我的相框教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 活动目标： 让幼儿学会剖、裁、剪、撕、缠、卷、粘的技能。 培养幼儿的动手操作能力。 初步感受生活和艺术中的美。 活动重难点： 重点：给幼儿提供自由表现的机会，引导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作美丽的相框。 难点：激发幼儿表现美、创造美的情趣。 活动准备：两个硬纸筒、厚卡纸、绳子、剪刀、乳胶、各种颜色的薄纸、水彩笔、小石子、一张相片。 活动过程： 一、 开始部分 1、 幼儿随音乐入场 2、 幼儿自己说说最喜欢把自己的照片放在什么地方。（相框） 二、 基本部分 1、 欣赏老师制作的相框。 2、 说说老师制作的相框：从颜色、形状、材料上进行分析。 （有用火柴棒制作的，有用绿豆制作的，有用小花拼贴的??） 3、出示自己在生活中的照片，放入老师制作好的相框中，感受相框 带来的美，激发幼儿创作的欲望。 4、选择自己喜欢的材料制作美丽的相框。 5、 在小组内交流讨论，并大胆创作自己的相框。 三、 结束部分 1、 把制作好的相框挂在展示墙上，全班幼儿欣赏。 2、 说说自己的创作意图与材料。 四、 延伸部分 回家给自己喜欢的图片或爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片制作美丽的相框。 活 动 反 思 相框在我们生活中很普遍，但幼儿对其的关心不够，所以在上课之前，要做大量的铺垫，让幼儿对相框有一个基本的认识过程，同时在欣赏的过程中引导幼儿积极观察，认真思考，感受生活和艺术中的美。这点在上课的过程中，老师引导不够，幼儿看到的美是笼统的，不具体的，自己心里没有太深的感知。其次在活动过程中，由于幼儿对美的把握不具体，导致有幼儿把所有的材料全部用上，使得相框缺乏美感，杂乱无章。 但总的说来，本堂课能充分调动幼儿的动手积极性，使得每个幼儿都能参与其中，分享彼此创作的快乐。 学情分析 现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。因此，教育幼儿学会合作、动手，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。幼儿大班是比较重要的阶段。孩子们对与美术充满了兴趣，但是幼儿贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、不怕困难的精神。本节课通过欣赏、探究等生动有趣的教学形式激发幼儿的学习兴趣，让他们了解相框的基本结构及相关知识、用途等。让幼儿创造性的用绘画、剪贴等方式对相框进行大胆合理的想象和装饰，使其在学习的过程中充分展示自己的创作个性。动手活动作为幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用。它以其独特的“自由、自主、宽松、愉快”的活动形式深受幼儿的欢迎，为幼儿提供了充分的自主活动的表现机会，最适合让幼儿进行个性化的学习，从中凸显其优势智能。 相框在我们生活中很普遍，但幼儿对其的关心不够，所以在上课之前，要做大量的铺垫，让幼儿对相框有一个基本的认识过程，同时在欣赏的过程中引导幼儿积极观察，认真思考，感受生活和艺术中的美。这点在上课的过程中，老师引导不够，幼儿看到的美是笼统的，不具体的，自己心里没有太深的感知。其次在活动过程中，由于幼儿对美的把握不具体，导致有幼儿把所有的材料全部用上，使得相框缺乏美感，杂乱无章。 但总的说来，本堂课能充分调动幼儿的动手积极性，使得每个幼儿都能参与其中，分享彼此创作的快乐。 教材分析 《我的相框》是明天出版社幼儿园大班下第二主题艺术领域的内容，课型为手工课.相框在我们生活中很普遍，但幼儿对其的关心不够，所以在上课之前，要做大量的铺垫，让幼儿对相框有一个基本的认识过程，同时在欣赏的过程中引导幼儿积极观察，认真思考，感受生活和艺术中的美。能充分调动幼儿的动手积极性，使得每个幼儿都能参与其中，分享彼此创作的快乐。 随着人们生活水平的不断提高，相框也成为了一种时尚的标志。本课将针对相框的特征对它的创意、图案、色彩进行一次大胆的创作，让孩子们了解有关相框的相关知识及用途，并给孩子们一个遐想的空间，让他们采用绘画、剪贴等方式，创造性地装饰出自己喜爱的、新奇的相框，并能够体现环保主题。动手活动作为幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用。它以其独特的“自由、自主、宽松、愉快”的活动形式深受幼儿的欢迎，为幼儿提供了充分的自主活动的表现机会，最适合让幼儿进行个性化的学习，从中凸显其优势智能。常言说：幼儿的智慧在手指尖上。好动是幼儿的天性，心理学研究证明，手的动作和思维活动有直接关系，人在动手时有关信息从手到大脑，又有大脑传到手，动手是动脑的外观，动手又能支持脑的积极活动，手巧心灵，心灵手巧，在玩玩做做中幼儿智力得到了开发。在制作相框活动中，幼儿在不断的主动地操作材料的过程中获得信息积累经验和发展能力，通过做做、玩