学前幼儿园_寻找空气教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班科学活动《寻找空气》教学设计 教学目标： 初步了解空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。 知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。 喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。 教学重难点： 重点：知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。 难点：能运用规范准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。 教学准备： 知识经验准备：幼儿对空气的已有的简单的了解。 物质材料准备：PPT课件、礼物盒、活动背景音乐、透明塑料袋、粉笔、吸管、气球、盛水的小筐、玻璃杯、塑料杯、蜡烛、火机等。 教学过程： 激趣导入 教师出示神秘又宝贵的礼物，引导幼儿猜一猜是什么？激发幼儿的兴趣，引出活动主题——空气。老师给幼儿送过空气后，提问：空气在哪里？激发幼儿探究欲望，一起探究空气的奥秘。 指导认知 （一）交流谈论和实验操作，使幼儿了解空气的无处不在 请幼儿每人拿一个透明塑料袋在活动室的各处寻找并收集空气。询问：“你是在哪里收集到的？”幼儿回答，启发幼儿说出空气无处不在。 2、生活的环境里有空气，活动室里有空气，老师再次设问：我们还能去哪找空气呢？ 实验一下。 请幼儿用吸管往水里吹，看看有什么现象？ 有气泡出现，说明身体里有空气。 3、请小朋友将粉笔放入水中，观察有什么出现？（粉笔放入水中，有气泡出现，说明粉笔里有空气）。 引发幼儿讨论还有哪些地方有空气？（播放ppt图片，空气在我们的周围，在塑料袋里、在粉笔里、在活动室里、在皮球里、在轮胎里、在田野里、在天空、在我们的身体里……） 小结：许多地方都有空气，空气无处不在。 进一步实验，使幼儿了解空气的其他特点 请幼儿为气球充气，是什么使气球膨胀了起来？——空气。把气球里的空气放出来，看一看，摸一摸，闻一闻？有什么特点？ 小结：启发幼儿说出空气不仅是无处不在的，还是看不见摸不着、无色无味的。 互动游戏、实验操作，使幼儿了解空气的用途 我们知道了空气是无处不在的、是看不见摸不着的、无色无味的气体，那么空气有什么用途呢？ 人要生存离不开空气。 小游戏：请幼儿闭紧嘴、捏住鼻子，试一试有什么感觉？（有点憋得慌，很感受）为什么？（不能呼吸到空气）如果长时间呼吸不到空气会怎么样？（会死） 小结：人的生存需要空气，没有空气，人就会窒息而死。 2、还有什么需要空气？引发幼儿讨论。播放ppt图片，如植物、动物等。 小结：动物、植物生存也需要空气。 3、还有一种特殊的事物需要空气。（实验：燃烧） 教师做实验：点燃2支蜡烛，1支用玻璃杯罩住，另一支让其燃烧，幼儿观察现象。（用玻璃杯罩住的蜡烛慢慢熄灭，而另一支还在燃烧）为什么呢？（玻璃杯将空气与蜡烛隔离了，空气进不去，蜡烛就熄灭了，另一支蜡烛充分接触到空气可以继续燃烧。） 小结：燃烧需要空气。 安全知识迁移：利用这个知识，想一想如果家里做饭时候油锅着火了怎么办？发生火灾了怎么办？（灭火原理）小朋友们真聪明！可以将安全知识告诉家里人，但是不要独立操作哦！ 4、空气还有充气的作用（播放ppt图片）。 小结：空气的作用很大，我们的生活离不开空气，空气有助燃的作用、充气的作用。 生活迁移 空气对人类如此重要，那我们应该怎样做？（保护空气），播放ppt图片，垃圾乱堆乱放、大量砍伐树木、汽车尾气、工厂排放有害气体，使我们的空气被污染了。看看这样做对不对？那我们应该怎么样做？ 小结：希望大家成为环境小卫士，爱护环境，空气才会清新，我们才会生活在健康的环境里。 活动延伸： 1、请幼儿作为环境小卫士，到美工区制作环保海报呼吁人们保护环境。 2、将材料投放到科学区，幼儿可以自主操作，进一步探究空气的奥秘。 结束活动 整理实验用品，结束活动。 中班科学活动《寻找空气》学情分析 中班的幼儿科学认知方面已有了一定的发展，具备了一定的观察、理解、探究能力，对于大自然中的科学也有一定的探知欲，因此，通过实验去感知空气的存在，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。 空气可以从各种形式进行感知，但是，我根据中班幼儿的年龄特征和身心发展规律，设计了本次活动。空气虽然无处不在，但却看不见摸不着，光靠老师单纯的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习、真正掌握呢？为了实现这一点，在整个活动中，我始终以游戏、实验的形式展开，通过游戏化教学手段和实验探究的方式，激发幼儿学习的兴趣，从而较好地达成学习目标。 中班科学活动《寻找空气》课后反思 本次活动的重点是感知空气的存在，难点是让孩子运用规范准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。结合幼儿的年龄特点和已有的生活经验，我主要以游戏化的教学手