学前幼儿园_快乐椅子舞教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班韵律活动：快乐椅子舞 活动目标： 1、学习踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈，感受音乐的情绪。 2、教师引导幼儿结合小椅子大胆的创编动作，提高动作的协调性。 3、体验、表现律动的情趣，并学习与他人合作舞蹈，体验合作的快乐。 活动准备： 1、《泼水歌音乐CD 2、小椅子（人手一把）并将小椅子围成圆形 活动过程： 一、开始部分： 谈话导入，需找新朋友，激发幼儿兴趣 l、导语： “小朋友，好久不见了，打个招呼吧（嗨嗨你好呀！），这里还有很多新的朋友呢，我们伸出小手给他们打个招呼吧！伸出小手和它们打个招呼吧！”（渗透语言节奏：嗨嗨你好呀！x x xxx） 2、音乐响起，教师引导幼儿一边走一边根据节奏相互问好。伴随音乐，幼儿进入室内，感受音乐的情绪以起到熟悉音乐的节奏特点。 二、基本部分： 1、谈话引导，创编与新朋友初次见面的动作。 （1）师：其实这里还有藏着一位新朋友呢，它每天都陪着我们，当我们累的时候可以坐着它休息休息，当我们吃饭的时候，还是坐着它妹妹的吃饭，它是谁？（小椅子） 师：小椅子朋友已经在静静地等候我们啦！请小朋友找个小椅子，轻轻的站到它的后面。 （2）幼儿自由创编，根据教师的语言提示，用简单的动作固定的节奏和小椅子相识。嗨嗨，你好呀 嗨嗨，握握手，嗨嗨，抱一抱，嗨嗨亲一亲。（熟悉练习A段音乐） 2、学习了解并运用踵趾步： （1）师：我的椅子朋友真高兴阿，瞧它轻轻地抱了抱我，你们也赶快让椅子朋友也抱抱你们吧！ （2）好开心，我的小脚都唱起了歌，跳起了舞，你的小脚会唱歌吗？引出本次活动的重难点：踵趾小跑步 a、帮助幼儿认识踵、趾部位。（游戏：看谁反应快，当老师说踵时，脚后跟快速着地，当老师说趾时，脚尖快速着地。） b、师示范，踵趾跑跑跑的动作，引导幼儿观察动作要领，然后请幼儿示范（2—3遍），最后师幼随音乐B段做这个动作。 （3）提高踵趾步难度：随音乐B段 a、师示范围绕椅子做踵趾步动作。 B、师幼一起练习。 3、完整表演椅子舞（音乐A段+音乐B段） 完成椅子舞，感受合作的快乐。每个小朋友今天都找到了椅子朋友，快点带上我们的小椅子和我们的好朋友一起玩起来吧。 4、游戏“抢椅子” 随音乐玩游戏，当音乐响起时，幼儿围绕椅子玩“打招呼”和“踵趾步”的游戏，当音乐停止时，幼儿快速的找到一把就近的椅子做好。没有抢到椅子的小朋友，带领小朋友开始下一轮游戏，他做什么动作，其他幼儿就随他一起做同样的动作。（游戏可以进行3—4轮） 三、结束部分： 每个小朋友找到了你的椅子朋友，坐下休息一下，小椅子时我们的好朋友，我们要爱护它，保户它，轻拿轻放。现在我们要回去看看我们班里的椅子朋友了，请小朋友用自己的方式给椅子朋友说再见吧。随音乐带出，幼儿可以说嗨嗨再见啦…… 【学情分析】 《快乐椅子舞》大班 艺术 大班幼儿的年龄特点是其身心都有了进一步的发展，幼儿的观察力、理解力增强，求知欲和好奇心盛，爱说、好动，而且，逐渐变得有情感，有一只要求和独立个性，自我意识有一定的发展，喜欢自由活动，渴望参加成人活动，盼望自己快点长大。在艺术方面喜欢自然界与生活中美的事物；喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品，能够用表情、动作、语言等方式表达自己的理解；喜欢进行艺术活动并大胆表现；具有初步的的艺术表现与创造能力，能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景，能够与同伴合作，相互配合完成游戏。 【教材分析】 《快乐椅子舞》大班 艺术 《快乐椅子舞》选自省编教材主题一“我是大班哥哥姐姐”中的次主题三：我长大了，是一篇艺术领域的韵律活动。每个幼儿心里都有一颗音乐的种子，他们喜欢听音乐，热爱表达音乐，并在幼儿的各种音乐旋律的伴随下度过一日生活。依据《指南》指导：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化及一日生活中萌发幼儿对艺术的感受和体验，从而丰富其想象力和创造力，引导幼儿会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美，大班幼儿善于发现，乐于与同伴合作，尤其擅长利用身边事物来进行游戏活动。小椅子是幼儿在园中接触最多的事物，《快乐椅子舞》的活动就是帮助幼儿了解感受身边的一切都是美的，是快乐的。体会音乐美、互动合作的美，既感受到音乐活动的情感又体验到与他人合作的快乐。 【教学反思】 《快乐椅子舞》大班 艺术 本次音乐律动所选用的音乐是儿童歌曲《泼水歌》，这首歌音乐旋律简单，曲风活泼，很适合在行进中模仿律动。结合大班幼儿的年龄特点，充分发掘幼儿的已有经验，进行创编练习，鼓励幼儿大胆想象，引出音乐都是有节奏的、要跟着