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大专体育教育中实施素质教育的认识和尝试 随着近年来我国素质教育的不断推广进程，体育教学作为学校教育的重要部分，其如何开展素质教育成为当前大专院校体育教师所重点关注的问题之一，日益受到重视。 素质教育的呼声由来已久。众所周知，所谓的素质教育其以全面提升学生综合素质为宗旨，以期实现学生在思想道德素质、科学文化素质以及健康的心理素质和劳动技能等等诸多方面的综合发展。素质教育是我国目前对教育行业提出的要求，也是学生将来走向社会所必备的基本素质。 综观当前大专院校的课程教学，其中不少学科已经针对素质教育的要求对课程的设置以及课堂授课进行了整改，依据素质教育的相关要求，以求让学生在学习科学文化知识的同时，也能够提升其思维能力和动手能力。 大专院校的体育教育如何实现素质教育，成为各大专院校体育教师所亟盼解决的问题。在本文中，笔者通过对当前我国大专院校体育教学的分析，以及笔者在日常教学过程中的经验总结，阐述了如何应该针对我国的大专院校体育教学现状，合理有效的将素质教育融入到日常体育教学过程中。 在本文的论述过程中，主要运用了引证、例证等论述方法，通过对大专体育教学过程中的具体教学案例的分析，阐述了目前在我国大专院校的体育教学过程中，尝试素质教育十分必要。加强素质教育，不仅仅是国家、社会对青年一代的要求，同时也是体育发展的需要。 一、大专院校体育素质教育阐释 1.体育素质教育 关于体育素质教育的含义，目前并没有一个统一的论述。笔者通过日常的教学经验，以及对体育素质教学的尝试，认为，体育素质教育就是在日常教学过程中以促进学生全面发展的思维来进行日常体育教学课程的设置和课堂教授。使学生在体育学习过程中，不仅能够实现强身健体，同时也能将体育中的顽强拼搏、不屈不挠的奋斗精神援引至其它领域，实现学生自身整体素质的全面提升。 体育素质教育作为我国素质教育的重要组成部分，其不仅仅是素质教育的外延，同时也是促进学生培养健康体魄的根本所在。 2.目前我国大专院校素质教育现状 尽管目前我国素质教育的呼声很广，但综观各大专院校的体育教学工作，真正将素质教育落到实处的却是屈指可数。由于应试教育的影响，长久以来，不少学生埋头于书海，而高中院校的教师为了使学生以全身心的精力投入到高考过程中，往往将体育课程简化或者干脆废除，这就使得大专院校的体育教学受到极大的冲击。不少学生由于不喜欢体育课程，因此往往选择在体育课程时请假，或者干脆直接逃课，这给我们体育教学造成了极大的阻碍，同时也使得体育教学过程中的素质教育落实不到位。 事实上，大专院校体育教学作为素质教育的重要环节，其对于大专院校学生个人身体素质的提升有着重要作用。素质教育是大专体育教育教学工作的最终目的，而体育教学的目标涵盖范围，恰恰包含了素质教育中所涉及的身体素质的健康、心理素质的提升等方面，其必将对学生身心的全面发展起到良好的促进作用。 二、大专体育教学中素质教育尝试 1.大专体育素质教育的目标 《大学》里曾指出“一切皆修身为本”。这事实上也正应了体育教学的最终目的——强身健体，修身修心。 大专体育不仅仅是要加强学生自身的体育锻炼以培养健康体魄，其更使得学生在体育锻炼的过程中实现“修心”，即提升自身的思想道德素质。 2.大专体育素质教学实战分析 笔者从事大专体育教学的过程中，发现不同的学生在身体素质、个性爱好方面的不同，导致学生对体育运动项目的喜好也有所不同。因此，笔者在体育教学过程中，采用了因材施教的方式，将学生分成几个组，针对不同身体素质、不同个性的学生采取不同的教授方式。 以日常体育教学过程中的篮球教学为例： 在进行篮球教学过程中，由于不同学生的身体素质不同，导致其在接受课堂教育的过程中对于篮球运动的强度接受能力不同。因此，我根据学生的特点将学生划分为A、B两组。A组学生由于身体条件不错，其对篮球运动也有所了解，因此只需要我在教学过程中简单的对相关技术要点进行陈述，其就可以很容易的领会到精髓。因此，对于这部分学生在篮球课程的教授过程中，我往往只需要用很短的时间进行讲授，然后让他们自由组队进行简单的篮球比赛。 B组同学由于身体素质相对较差，其对体育运动的热衷度不够，因此我采取由浅入深的教授方式，先通过对篮球运动的讲解引发其对篮球运动的兴趣，然后从简单的基础篮球运动技术要求讲起，引导其逐步深入的接触篮球运动，并在不断的深入教学过程中，激发学生对篮球运动的兴趣。 在进行一段时间的教授之后，再将A、B组的同学打乱重组，以随机的方式将全班同学分为两个队，每个队由学生自己选出五名队员进行篮球比赛。在这样的比赛过程中再次激发原B组同学的上进心，同时也培