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着力内涵发展 强化特色办学 提高办学质量 前言 山东省福山第一中学在办学实践中坚持内涵发展方针， 抓好 各项措施落实，鼓励教师专业成长，对学生的全面发展负责，以 对教育发展高度负责的理念， 围绕特色发展， 制定系列保障措施， 抓住落实环节不放松， 持续促进学校现代化建设， 实现学校办学 质量和水平不断提高。 追求内涵发展 明确理念，以人为本 秉承“为学生的终身发展奠基，为社 会的未来负责”的办学宗旨， 倡导“团结协作、 沟通包容”的校 园文化，以“强一流管理、争一流业绩、创一流名校”为办学目 标，以“全面提高教育教学质量”为中心，围绕“一个核心、四 个驱动”的工作重点（即以师资队伍建设为核心，以修身教育、 专业发展、高效课堂、特色创建为驱动），致力建设师德高尚、 业务精良、形象优秀的师资队伍，培养人格健全、素质全面、特 长明显的具有现代意识和国际视野的合格学生。 坚持“发展学生、成就教师、提质增效”。学校尊重学生和 教师的发展需要， 着眼于学生成长、 教师发展、 教育质量的提高， 为每一位学生提供适合的教育，为每一位教师提供发展的平台。 主要包括三层内涵： 1）对教师的发展负责，学校以每一位教师的职业发展为出 发点，把提高职业道德修养、促进专业化成长、提高职业幸福感 作为教师发展的要素，努力营造条件培养具有良好的专业知识、 专业品质和专业能力的教师队伍； 2）对学生的发展负责，即“为学生的终身发展奠基”，为 每位学生的发展服务，使每位学生为终身发展做好充分的储备； 3）对教育的发展负责，以学校教育为核心，辐射家庭教育， 从而推动区域教育健康发展。 落实措施 实现上述“三个负责”，获得预期成果，要求科 学规划，制定合理措施，持续抓落实。 1）教师层面：逐步完善教师专业成长机制和职业规划，创 设教师专业发展平台， 不断促进名师、 骨干教师和优师队伍建设。 2）学生层面：发挥办学传统优势，并不断拓展新的发展空 间，积极为学生搭建自主发展平台，鼓励分享、合作、交流，在 全面发展的基础上发展特长，提高综合素质和能力。 3）学校层面：优化学校管理顶层设计，以人的发展为根本， 逐步建立有利师生健康成长的完善系统环境。 实施与效果 重视队伍建设 1）以“德才兼备、突出实绩、群众公认”为标准，选择有 担当、有实绩、专业突出、威信高的优秀教师成为教学带头人， 担负领导责任， 发挥专长， 为教师创造职业发展与专业能力提升 的良性空间。 2）着力提高整体素质。科学规划培训和教研工作，加大学 习培训力度， 开展“教研训一体化”校本培训。 组织实施“青蓝 工程”“名师建设工程”“教学创新工程”“教师专业提升工 程”，通过经常性的校本培训、课程开发、课题申报及基本功比 赛、优质课评选、基本能力测试，以及一对一拜师结对帮扶等多 种形式活动， 发挥名师骨干教师的引领辐射带动作用， 全面提升 年轻教师专业能力。 在此基础上，加大培训投入力度， 通过“请进来、 走出去”， 邀请名师专家集中进行校本培训， 外派教师到济南、 青岛、上海、 浙江等地先进学校、先进地区参加高层次培训，与高校、北京四 中网校、山师附中等名校联合，通过视频现场会、专题报告等方 式开展新高考培训， 迅速与新高考政策要求进行对接， 着力提升 教师专业素质和对接新课程改革能力， 切实使教师整体素质和教 学能力适应教育改革发展新阶段的要求， 成为理念先进、 素质过 硬的教师，推动新一代名师、优师成长。 学校将师德建设作为教师专业成长的重要前提，以“强素 质、修师德、树形象、展师风”活动为抓手，结合评先树优营造 “身正是范”的环境， 树立律己爱生、 敬业爱岗的良好师德风范， 稳步推进名师、骨干教师队伍建设，促进名师优师持续涌现。目 前，一大批青年教师逐渐加入优师、名师、骨干教师行列，学校 已形成包括全国优秀教师、齐鲁名师、烟台名师、福山名师及省 市区优秀教师、教学能手在内的结构合理的老中青教师梯队。 3）注重激励导向。政策引领，公平公正地开展教师全员竞 争上岗工作，以岗位竞争激发教师内驱动力， 优化学校过程管理， 使学校工作充满生机。 坚持民主管理 加强学校管理团队思想、作风建设，把“团 结协作、勤奋进取、勇于担当、开拓创新”作为班子建设和管理 的目标，致力于建设民主高效的管理队伍。坚持“精细化、制度 化、法治化”的管理理念，自上而下地落实民主管理制度，体现 公开、公平、公正，保障学校教育教学有序运转，提高管理水平 和效率。强化精细化管理，积极探索中层、备课组长、班主任、 任课教师岗位责任制的运行途径和方法，落实各级教学责任制， 在目标设定、规划实施、督导评估、反馈改进等各个环节，确保 过程管理完善，措施落实到位，工作精益求精，有效减少影响教 育教学质量的漏点和盲区，提高效能。 优化课堂教学 教学质量