读理科,还是读文科.docxVIP

读理科 ,还是读文科 当我拿着那张看上去很薄、很轻，对我来说却重如千斤的文理分科志愿表时，心中本能地弹出两个字――文科。 父亲把手摇得飞快： “不行，不行，你读文科的话，将来大学毕业后不好找工作。 ” 班主任把眼睛瞪得像铜铃： “你可得掂量清楚些，如果真去了文科班，就没有后悔药吃。 ” 理科，理科，理科 我环视一周，发现同学们基本上顺应大势填了理科。我性格急躁，从来不是一个举棋不定的人，但在高一那个令人焦躁不安的冬天里，因为文理分科这件关乎前途的大事，我第一次尝到了左右为难的滋味。 “理科是亲娘生的，文科是后娘养的。 ”在许多朝就业率看齐的老师眼中，这是亘古不变的道理。许多家长跟我父亲一样，坚信文科生不好找工作。再加上未分科前的五班师资力量雄厚、生源优质，是专为理科“量身定做”的，所以很多同学选择留下。 三天的考虑时间已经用完，为了追寻一种安全感，我还是向文科告别了。 同桌思宇的选择却让我大吃一惊。这个成绩优异的男生，淡定自若地在文理分科志愿表上写下了“文科”两个字。 在我的想法中，思宇是为理科而生的，他未来应该在科研室里潜心研究，或在证券市场上运筹帷幄，而不是拿着一张“万金油”专业的文凭，在各个招聘展位前犹豫。 “为什么你的成绩那么好，却不选择理科，而选择了文科呢？”我问。 “不为什么，就为喜欢。 ”对于我的问题，思宇回答得很平静，脸上读不出悲喜。 “跟我一起去读文科吧，我知道你更加喜欢和擅长文科一些。”思宇劝我说。 “不，大家都说读文科没有前途，我还是坚持自己读理科的决定。”我谢绝了思宇的好意。 送思宇 ?x 开时，我们含泪拥抱。这意味着，我们那些一起分享一碗凉面，躲在书堆后悄悄听许嵩的歌的日子，不得不就此终结。 其实，我和思宇都是典型的 “文人性格” ，对我们而言，图画和文字，像是将青春缠绕的紫藤。他喜欢让地理图册上 太平洋的海水沾湿手指，我喜欢翻开语文书朗诵一首《致大海》，只是在选择读文科还是读理科的时候，他随性地选择了花朵，而我忍痛选择了自以为更好的果实。 2 文理分科后，高二马上到来了。晦涩的生物从天而降， 物理的难度连升三级，班主任的脸一夕之间沉了下来，教室 的窗外似乎也很少出现晴天。 在公式和符号的轮番轰炸下，班上的汉子和“女汉子”们却愈战愈勇。他们的脑中仿佛自带电路图和硫酸钙等，考试时可以现场接通电源，或来一场化学实验，然后在草稿纸 上计算，再在试卷上自信地写下刚刚验证得来的答案。 然而，我的脑中一片混乱，虽然我坚持不懈地去努力了，但成绩还是很快落后至班级排名的下游。 我们的教室在教学楼南面，文科班的教室在教学楼北面，两者之间，只有一架天桥。那边的生活太神秘，我只能从偶尔滚过来的皮球或飞过来的彩色纸飞机中，幻想他们的热烈和奔放。 经常，老师课上到一半，就会指着北面，像传经送道的僧人一样教化我们： “你们要是不努力，就只能像他们一样去读文科。” 在许多人眼中，读文科，等同于将后半生葬送。可是，思宇偶尔回原班找我玩时，一脸的神采奕奕，丝毫看不出对未来有所焦虑。 在理科五班，学生只能用成绩和效率说话，因此，我无暇顾及其他，和思宇之间也变得没那么亲密了。越来越糟的成绩，日益令人厌倦的课本，老师渐渐深锁的眉头，新同桌不耐烦的语气 思宇走后，我像一只找不到方向的鸟，明明前方没有东西挡住去路，却屡次被迷茫之风吹迷了眼。 3 怀着背水一战的心情， 承受着父亲的责骂和 “自甘堕落、 前途堪忧”的评价，我决定放弃自己原来的坚持，中途转去 文科班，这也是我 17 年来，首次独立自主地为自己导航。 从南向北，我步履沉重，那架本来没有多长的天桥仿佛被无 限延伸――我不知道，另一头有一个什么样的未来在等着自 己。 我们学校高中部的理科班有 20 个，文科班只有三个， 隐匿在茂密的梧桐树后面，离厕所很远，离食堂更远。文科 班教室里还未来得及更换的桌椅，普遍比理科班旧了几成。 怀着迷茫和不安，我像一叶饱经风雨的扁舟重新靠了岸，在这个还不怎么熟悉的班级里，我有了一个小小的属于自己的角落。 下课后，已有六个月身孕的班主任挺着大肚子走到我面前，随意地将手撑在我的书桌上： “嗨，欢迎你，新同学，既然选择了远方，就和我们一起风雨兼程吧！ ” 我心一动，宛若流星划过夜空，这份久违的诗情画意，让我与这个班级产生了共振。 文科班和理科班没什么明显区别，虽然政治、历史、地 理没物理、 生物、化学那么 “烧脑”，但学习时也不能放松。 文科班里的男孩和女孩也是顶着黑眼圈在冲锋、 战斗。然而，读文科于我而言是颠覆式的体验：在这个文科班里，历史老 师性格洒脱，他红着脸煮酒论史时，像李白重新站在了江陵的船头；语文老师是一个文艺女青年，她会把“绝色”这个 词语，扩充成 “娇花照水， 弱柳扶风”；地理老师寓教于乐，常在课堂上放《动物世界》 ，让我们在鲜活的场景里找