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三年级语文句子转换专项练习 一、 反问句与陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。 （一） 反问句变陈述句方法指导 1、 先删去反问词 （怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等， 使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“？”变“。”。 练习： 这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？ _______________________________________________ 知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？ _______________________________________________ 像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ __________________________________________________________ 这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？ ___________________________________________________________ （二）陈述句变反问句方法指导 第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等） ，有的句子可适当删去“很”“都”等， 使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词加上“。”变“？” 。 练习： 1、这个真实的故事使我深受感动。 _______________________________________________ 2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。 _______________________________________________ 3、我们不能做损人利己的事。 _______________________________________________ 二、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。 这个故事里的主人公迷住了我。 _________________________________________________ 大风卷起的尘土遮住了我的视线。 _______________________________________________ 经过一千多次的试验 , 爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。 ________________________ 1 三、转述练习： 1、蔺相如对赵王说： “我愿意带和氏璧到秦国去。 ” _______________________________________________ 2、军官对孩子说：“你会成为一个真正的战士的。 ” ________ _______________________________________ 3、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。” __________________________________________________________ 四、 缩句 方法指导： 1、 缩句原则：保留愿意。 2、 删掉“在 中（上 ） ”等表示时间、地点、方向、环境的词。 3、删去修饰词语（“的、地”前面的词语， “得”后面的词语） 4、保留“了”“着”“过”。 5、删掉“一个、两只、三把”等类似的数量词 6、缩句后变成：“名词 +动词 +名词”或“名词 +动词”。 练习： 活泼可爱的弟弟津津有味地吃着又香又甜的大苹果。 一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。 王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。 他激动得久久说不出话来。 五、 修改病句 修改原则：保留句子原意；尽量少改动，不要轻易删去原句中的词语或者给原句增加词语。 主要病句类型及修改方法：语序不当（调整词序法） 、搭配不当（换一个与之搭配的词语） 、成分残缺（增法）、重复啰嗦（删法）、表意不明（删掉其中的某个词语让句子保留一个意思） 。练习： 我们班的语文成绩是全校最好的班级。 我们必须做到边读书边思考的好习惯。 在教室里专心听教师讲课。 我们班的同学很喜欢打乒乓球、跑步、读书等体育运动。 中国是世界四大闻名古国。 2 六、把下列句子改为拟人句。 1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 2、百灵鸟在树枝叫。 3、一排排柳树倒映在水中。 4、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！ ” 七、关联词语 练习：（一）用关联词语填空 1、张老师（ ）身体不好，（ ）一直坚持给我们上课。 2、（ ）严格遵守交通规则， （ ）不会出交通事故。 3、（ ）天下雨，（ ）运动会不开了。 4、这件衣服（ ）漂亮（ ）显得很大方。 （二）用关联词语把两句话并