学前幼儿园_神奇的中草药教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课前活动设计：活动前，我与幼儿的家长共同为幼儿准备前期经验，家长根据各自家庭的情况，在做饭的时候加了一些中草药，如枸杞、白芷、陈皮等等。 教学活动能够设计：在活动过程中，我幼儿的活动过程分为四个部分，层层递进，循序渐进的帮助幼儿了解中草药。第一部分：认识中草药，第二部分：了解中草药，第三部分：泡制中草药，第四部分：品尝中草药。 活动延伸：我将活动延伸到区域活动中，在角色区为幼儿提供丰富的材料，幼儿进行角色扮演，体验中医的职业，诊治、抓药、配药、为“病人”消除痛苦。 活动方案： 活动名称：神奇的中草药 年龄段：5-6岁 领域：科学领域 大班科学领域 神奇的中草药 活动目标： 认知目标：知道菊花、炒山楂片、胖大海等几种生活中常见的种草的名称和特征。（重点） 能力目标：掌握它们简单的保健、治病作用尝试简单的泡药、尝药。（难点） 情感目标：感受中草药的神奇，以及与人们健康生活的关系，萌发对中草药的兴趣。 活动准备： 菊花、枸杞、胖大海、竹叶等生活中常见的中草药；透明一次性水杯、《神奇的中草药》PPT 活动过程： 谈话导入 师：小朋友们，你们有没有过嗓子不舒服啊？嗓子不舒服是什么感觉呢？昨天，杨老师的嗓子有一点不舒服，像要喷火一样，于是呢，杨老师就去看了医生，（PPT播放）医生说：“你这是上火了，喝些去火茶就可以了，不用吃药。”于是，医生就带杨老师来到了中药馆，给杨老师开了一些去火的中草药。杨老师觉得这些花花草草很神奇，居然可以消除我们的病痛，就带回来一些，我们一起来认识一下吧。 认识常见的中草药 观看PPT图片，认识生活中常见的中草药，观察颜色、形状。 师：小朋友们，看，这是什么呀？你认识吗？它是什么颜色、什么形状的呀？ 多种感官感受中草药，进一步感受中草药的特点。 师：小朋友们，在你们桌子上，杨老师给你们准备了一些生活中常见的种草药，那咱们和中草药玩一个简单的小游戏，好不好？游戏的名字是“看谁找的准又快”。游戏的规则是：杨老师说出中草药的名字，你在杨老师为你准备的中草药中找出它。 （引导幼儿用捏一捏，闻一闻等方法进一步了解特点，是硬的还是软的，酸的还是甜的，有没有清香） 游戏“我来问一问” 师：你知道这些中草药都有什么神奇的作用吗？那你来问一问它们吧？（鼓励幼儿勇敢发言，并根据幼儿的提问，播放相应PPT） 菊花茶：嗨，小朋友们，我是菊花茶，我有清热、解毒、消炎的作用，当你上火了，嗓子不舒服了，喝一些我就好了，但是呢，我有一点点苦味。 枸杞：我是红红的枸杞，我有清肝名目，滋补肝肾的作用，我是很好的养生品呢。 胖大海：哈哈，我是一泡热水澡就变胖的胖大海，我可以清肺热，治疗声音嘶哑，咽喉干痛，如果你的嗓子哑了，可以喝一些我哦，我是甜甜的味道。 炒山楂片：很高兴认识你，如果你吃多了，胃不太舒服，我就可以帮助你，我有消食、健胃的作用。 莲子心：夏天的时候，人们心情烦躁，容易口渴，这时候我的作用可大了，因为我可以解暑，清心除烦，生津止渴，去火。 金银花：我和菊花、胖大海一样，有清热解毒、去火的功效。 陈皮：大家好，我有开胃、化痰止咳的功效。 竹叶：我是绿绿的竹叶，我有清热利尿、清凉解暑的作用。 尝试配茶并品尝、分享。 师：请你试一试泡一杯神奇的中草药茶吧。 师帮助。 小结结束。 有的中草药可以泡茶，可以帮助我们治病，让我们的生活更健康，有的中草药不可以乱泡，更不能乱吃，要根据医生的‘配方’。 活动延伸：我将活动延伸到区域活动中，在角色区为幼儿提供丰富的材料如白大褂、各种中草药等等，幼儿进行角色扮演，体验中医的职业，诊治、抓药、配药、为“病人”消除痛苦。 学情分析： 大班下学期，幼儿对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问是什么，还想知道怎么做的，怎么来的，渴望得到科学的答案。幼儿在生活了解一些中草药，如喝过枸杞熬的粥、上火喝过的菊花茶等等。 中草药是我国医学的宝贵财富，也是幼儿从小感受我国中药博大精深的好教材。《纲要》中指出：“活动既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。幼儿在生活中接触过中草药，因此，本次活动我运用幼儿的前期经验和大班幼儿爱学、爱问、爱探究的年龄特点，从幼儿感兴趣的中草药入手，并通过多媒体教学，拟人化的方法，萌发幼儿对中草药的兴趣。 活动目标： 认知目标：知道菊花、炒山楂片、胖大海等几种生活中常见的中草药的名称和特征。 能力目标：掌握它们简单的保健、治病作用，尝试简单的泡药、尝药。 情感目标：感受种草的神奇，以及与人们健康生活的关系，萌发对中草药的兴趣。 活动重点：知道生活中常见的几种中草药名称及特点。我设计了“看谁找的又快又准”的游戏，教师说出中草药的名称，幼儿快速找出，幼儿在愉快的游戏氛围中，解决活动重点。 活动