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- -页脚-- 国际注册汉语教师资格等级考试 对外汉语教学理论模拟试卷一 一、填空题：（共10分） TOC \o 1-5 \h \z 说明：请仔细阅读各题目的要求，并把答案写在相应的横线上。每空 1分。 1、 语言四要素： 语音、词汇、语法 和文字。 2、 言语技能：听、说、读、写和 译。 3、 海姆斯提出的“交际能力”包括：语法性和得体T 。 4、 对外汉语教学规律是由语言学规律、心理学规律 和一般教育规律等共同决定的。 5、 知觉的特性：组织性、整体性 和恒常性。 6、 中介语理论的代表人物是 赛林克。 7、 功能法的心理学基础是人本主义心理学 _。 8、 目的在于妥善地将学习者按程度分班或编组的测试叫 _分级测试 。 9、 在非本民族文化环境中生活和学习的人， 由于文化冲突和不适应而产生深度的焦虑， 这一 阶段称为跨文化交际的 一挫折_阶段。 10、 文化的属性有民族性、社会性、 _系统性-和阶段性。 、选择题（共10分） 说明：第11―― 20题是单向选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择适切的 选项，每题1分。 11 ?下列不属于语言学教学原则的是（ B ） A.以语言学基础知识的讲述为主 B. 精讲多练 C.注重系统性 D, 注重理论性 12.语言交际能力中， 最核心的能力是（ D ) A.话语能力 B. 策略能力 C.语言能力 D. 社会语言能力 13.提出“普遍语法” 存在的是（ B） A.刺激——反应论 B. 先天论 C.认知论 D. 语言功能论  听说法的语言学基础是（C） A.机械语言学 B. 语音学 C结构主义语言学 D. 功能语言学 TOC \o 1-5 \h \z 对外汉语教学四大环节的中心环节是（ C） A.总体设计 B. C.课堂教学 D 中等汉语水平的留学生词汇量是（ C） A.2500 ——3000 B.3000 C5000 左右 D 8500 教材编写的直接理论依据是（B） A.语言学、心理学、教育学 B. C. 目的语语言学和目的语文化 D. 不属于分立性试题的是（D ） A.填空 C 多选 教材编写语言测试——4000词以上语言教学理论和学习理论 教材编写 语言测试 ——4000 词以上 语言教学理论和学习理论 教学计划与教学大纲 E改错 D听力理解 A.交互性 B. 生动性 C.高效性 D. 科学性 语法翻译法的代表人物是（B ） A.贝立兹 B. 奥伦多夫 C.威尔金斯 D. 弗里斯 三、术语解释题（共5分） 说明：第21—22题术语解释题，每题2.5分，共5分。 21、 第一语言：一个人出生之后最先接触并获得的语言， 通常是指学习者的母语或本族语而 言的。尽管有些时候，学习者的第一语言并不是他的母语或本族语。 （First Ian guage ） 22、 第二语言：第二语言是在第一语言之后学习和使用的其他语言。 在习得第一语言以后学 Second习和使用的本民族的语言、本国其他民族的语言和外国语言都叫做第二语言。 Second Ian guage 四、简答题（共5分） 说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。 9、外国学生常说“她是漂亮。”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因， 加以改正，并说明理由；再简要说明应采取的教学对策或方法。 参考答案：（1）改为“她很漂亮。” （2 ）理由：汉语中形容词可以直接做谓语，而且形容词往往不单独做谓语，经常在之前加 程度副词，比如：很、比较、非常等。如果没有强调程度高，此时的“很” ，是成句的需要, 要轻读。 （3） 错误原因：受英语的结构影响“ she is beautiful. ” （4） 教学策略：教形容词时，强化“很 +形容词”的结构。（具体步骤及举例请自行设 计） 五、综合课教案设计题（共 20分） 说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析所给的课文，并写出教案。 （在大内的宿舍） 贝拉：大内，你想家吗？ 大内：想。 贝拉：你家有几口人？ 大内：四口人：爸爸、妈妈、哥哥和我。 贝拉：你爸爸做什么工作？ 大内：他是大学教师。 贝拉：你妈妈呢？ 大内：她是大夫。 贝拉：你哥哥也是学生吗? 大内：是，他是研究生。 贝拉：你哥哥常给你发邮件吗？ 大内：最近不常发。 贝拉：他学习一定很忙。 大内：是的。还有 他最近交了一个女朋友。 参考答案：（本教案设计参考答案仅为简略的基本样式，考试时要视具体要求进行较为详细 具体设计。） 一?教学目标：了解“是”字句和是非疑问句，掌握询问交际对象家庭的句式。 二?教学重点：语法：“是”字句，是非疑问句 词汇：谁、几、口、发、交 教学环节： （一） 组织教学（2分钟）：点名，问候。 （二） 复习旧课（5分钟）：快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识； 说出知道的称呼