5-4-1捕获光能的色素和结构.ppt

含叶绿体的真核细胞能进行光合作用，含有光合色素的原核生物也能进行光合作用。例如：除绿色植物外，不含叶绿体的原核生物蓝藻、某些细菌（如绿硫细菌、紫硫细菌）也能进行光合作用。 叶绿体——光合作用的场所 色素位于叶绿体基粒的类囊体薄膜上 思考：1克菠菜叶片中的类囊体薄膜的面积可达60㎡左右？ 极大地拓展了受光面积，为光合作用的酶提供附着位点。 叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗？ 水绵是常见的淡水藻类 每条水绵由许多个结构相同的长筒状细胞连接而成。 水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。 探究四 5、恩吉尔曼实验1880年 光合作用可以释放氧气 场所——叶绿体 光合作用需要光能 结论: 1880年，美国科学家恩格尔曼 黑暗处用极细光束照射 暴露在光下 水绵+好氧细菌 黑暗 无空气 极细光束照射 好氧细菌集中在叶绿体被光束照射的部位 完全暴露光下 好氧细菌分布于叶绿体所有受光部位 实验过程 1、氧气是叶绿体释放出来的 2、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 实验结论 实验的巧妙之处 1 选用水绵：具有细而长的叶绿体并且其螺旋状分布在细胞中。 2 先放在黑暗无空气的环境中：排除环境中光和氧气的影响。 3 极细的光束照射、好氧细菌检测：迅速准确地判断出释放氧气的部位。 4 黑暗和极细光照射形成对比：明确指出结果完全是由光照引起的。 5 设置验证试验：完全暴露在光下，再一次验证了实验结果。 恩吉尔曼实验的结果 分析：这一巧妙的实验说明了什么？ 叶绿体中的色素对不同波长的吸收的强度不同，主要吸收红光与蓝紫光，几乎不吸收绿光 积极思维 追根溯源，对于绝大多数生物来说，活细胞所需能量的最终源头是太阳能。将光能转换成细胞能够利用的化学能的是光合作用。进行光合作用的细胞，首先要能够捕获光能。 下列转变需经哪些生理过程才能实现？ 光能 糖类等有机物中稳定的化学能 ATP中活跃的化学能 直接用于各种生命活动 ① ② ③ 光合作用 呼吸作用、ATP合成 ATP水解 思考 叶片下表皮的气孔数量比上表皮的多 表皮细胞不含叶绿体而分布在表皮细胞之间的保卫细胞含有叶绿体。 气孔 上表皮 栅栏 组织 海绵组织 下表皮 气孔 叶肉 组织 . 正常苗 白化苗 正常幼苗能进行光合作用制造有机养料 白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料 这说明色素能够捕获光能。 为什么大多植物的叶片是绿色的，而有些植物的叶片不是绿色的? 为什么有些植物的叶片在不同时期颜色不同呢？ 植物叶片中到底含有哪些色素？ （一）提取色素： 材料:新鲜绿叶5g（色素较多） 提取：色素能溶解在丙酮或乙醇等有机溶剂中， 所以可用无水乙醇提取色素 一、绿叶中色素的提取和分离 目的：1.进行绿叶中色素的提取和分离 2.探究绿叶中含几种色素 试剂 ：无水乙醇 层析液 SiO2 CaCO3 用具：干燥的定性滤纸等 分离：不同色素在层析液中溶解度不同， 溶解度高的随层析液在滤纸上扩散速度快， 反之则慢，从而分离色素。 原理： 方法步骤： 1、提取绿叶中的色素 无水乙醇、二氧化硅、碳酸钙的作用？ 2、制备滤纸条 滤纸条一端减去两角，原因？ 3、画滤液细线 重复画几次的目的？ 4、分离绿叶中的色素 不能让滤液细线触及层析液，原因？ 5、观察与记录 有几条不同颜色的色带？排序怎样？宽窄如何？ 这说明了什么？ 实验：绿叶中色素的提取和分离 SiO2——使研磨充分 CaCO3 ——中和酸性物质， 防止色素被破坏 无水酒精——溶解色素 （1）称取绿叶五克，剪碎，放在研钵中 （2）加入少许SiO2 、CaCO3， 再加入10毫升无水乙醇， 进行快速、充分的研磨 1.提取绿叶中的色素 方法步骤： （3）过滤：将研磨液迅速倒入玻璃漏斗（基部放置单层尼龙布 ），获取绿色滤液，及时用棉塞将试管口封严。 单层尼龙布 过滤叶脉及 二氧化硅等 防止乙醇挥发 2.制备滤纸条 画铅笔细线 将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条，将一端减去两角，并在距这一端1厘米处用铅笔画一条细线。 剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带不整齐 铅笔线 3.画滤液细线 用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀划出一条细线