食物链的导学案电子版本.pdfVIP

第六章 第 1 节 食物链 （第1 课时）说课稿： 一、设计思想 本课时教学基于“做中学”的教学理论，以问题为中介，以活动为载 体，以问题解决为核心，教师通过一系列问题设置，组织有效活动， 有计划有步骤引导学生不断用问题解决的行为， 探究方式和科学的事 实理由寻求对问题的解决； 学生则通过亲身实践、 亲身体会，获得 “我 看了，我记住了；我做了，我明白了”的学习实效。在激发学生思维 的过程中，培养学生的创新能力， 掌握获取知识的方法和锻炼学生解 决问题的能力。 二、教学分析 1. 教材分析： “食物链”是苏科版七年级生物上册教材“第 6 章 生 物之间的食物关系”第一节内容，在学习了“人体的物质和能量来源 于食物”的基础上学习“各种生物之间的食物关系” ，起到了承上启 下的作用， 使学生进一步体验生物与环境之间的关系， 认识生物与生 物之间是相互依存、 相互作用和相互制约的， 特别是认识到一种动物 或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的