学前幼儿园_颜色对对碰教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班下主题三次主题二科学活动《颜色对对碰》 教学设计 活动目标： 1、初步感知两种颜色配色后能发生变化。 2、尝试用简单的语言描述实验的过程和结果。 活动准备： 1、记录表，红、黄、蓝三种颜料，各色水彩笔。 2、塑料滴管，塑料试杯。 活动重点： 重点是幼儿能用简单语言描述两种颜色配色的过程和结果。 活动过程： 魔术导入 分别出示装有红黄蓝三种颜色的矿泉水瓶 师：今天老师给大家带来了三件宝贝，看这是什么。分别什么东西和瓶子里的颜色一样。 过程 （一）变魔术 师：既然是宝贝，那你们想不想见识一下这三件宝贝的厉害呢？这三件宝贝可以变魔术，但是需要小朋友的咒语“瓶子瓶子，变变变，神奇的东西快出现。”跟着老师一起来一遍。嗯好，我们开始变魔术喽。 （二）大胆猜想 1、引导幼儿猜想瓶子变颜色的原因。 请幼儿仔细观察瓶子，发现瓶盖处的机关 师：瓶子里的颜色发生了什么变化？请小朋友说一说。 为什么会发生这样的变化呢？请一个小朋友看一看，这个瓶子有什么秘密？（也可以拿出备用的，请幼儿观察，然后请幼儿尝试） 师：瓶子的颜色发生改变有可能和瓶盖上的颜料有关，也有可能和小朋友的咒语有关。 2、出示黑板 张贴彩色卡片。 师：我们的猜想在这里了，下面就请小朋友自己验证一下到底对不对呢？ （三）幼儿操作 1、引导幼儿观察操作材料，讲述规则。 师：每个小朋友分别有三杯不同颜色的颜料，和三个透明塑料杯，塑料杯上贴有红黄、红蓝、蓝黄的色块，请小朋友按色块将一半颜料倒入透明塑料杯中。看一看自己的颜料会发生什么现象。 2、巡回指导幼儿操作。 （四）引导请幼儿用简单的语言表达操作过程和结果 请个别幼儿挑选自己最喜欢的一个颜料进行表达。 师：小朋友都操作完了，那请个别小朋友来说一说自己是怎样得到自己杯子的颜料的。 3.利用衣服便一色进行巩固 活动延伸： 1、用大纸箱做成小房子投放在美工区，请幼儿做小小粉匠，用不同的颜料粉刷房子。 2、请家长知道幼儿将水彩笔的颜料水放在冰箱冷冻成彩色的小冰块，然后与幼儿将两块不同颜色的冰块放在一个盘子里融化，观察融化混色的现象。 小班下主题三次主题二科学活动《颜色对对碰》 学情分析 由于小班幼儿年龄较小，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，特别是在抽象的变化过程中，为更好地让幼儿观察，更要注重亲自操作，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。对于颜色非常敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望，于是我们根据幼儿的需要开展了“颜色对对碰”的教学活动，让幼儿在玩玩做做中认识颜色，在快乐的活动中感受色彩带来的美，使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活。 本节科学活动虽然有三原色的三次混合，让幼儿观察识记，但在之前小蓝和小黄的故事中，幼儿已经对蓝黄混合有所记忆，能清晰地记住他们抱在一起的变化，所以在已有的经验基础上，继续让幼儿认识黄红、蓝红混合的变化就游刃有余。特别是在环节二的设计中，幼儿对自己操作颜色非常感兴趣，这样会更好的识记操作过程中的变化。 幼儿对色彩非常敏感，捉住幼儿的兴趣特点就能吸引幼儿注重颜色的变化，对彩虹色的理解也更透彻。 小班下主题三次主题二科学活动《颜色对对碰》 教材分析 《颜色对对碰》是小班下主题三七彩乐园次主题二的一节科学活动，是一节非常有意思的操作课，特别是颜色的交融让幼儿更感兴趣，本活动是在故事《小蓝和小黄》的基础上的再延伸，即探究小蓝和小红、小黄和小红抱一抱的变化，看似三种颜色的交融，可是让孩子记忆混合后的变化需要教师好好设计一下，为此，我运用魔术、针管实验、游戏互动三种方式让幼儿清晰地记忆。 本次活动大体分为三部分，第一部分是魔术导入，吸引孩子的眼球，让幼儿自己变出三原色，然后三原色找朋友会发生什么变化，幼儿非常好奇，带着好奇心进行第二部分。第二部分具体操作，让孩子深刻记忆颜色水的变化，教师在加以重复巩固，特别是在形象水果实物上，让幼儿深刻记忆。第三部分通过游戏的形式让孩子在情感上体验活动的快乐。 总之，本节课是幼儿较感兴趣的科学课，颜色的碰撞也让幼儿感受到春天更浓重的色彩。 小班下主题三次主题二科学活动《颜色对对碰》 课后反思 颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐。活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己用针管亲自操作，看到颜色的变化，之后让幼儿以找朋友的方式体验颜色朋友在一起的快乐。整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。 在我的教学活