学前幼儿园_金色的房子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《金色的房子》学情分析 《幼儿园教育指导纲要》中语言方面的目标主要是：喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培养他们对文学作品的学习兴趣。 《金色的房子》内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事人物以小姑娘和小动物为主，是幼儿所喜欢的；故事使用重复的手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。故事语言自然优美，重点语句反复吟唱，极富感染力。对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。幼儿在原有经验的基础上完全可以体会故事所表达的情感，学会复述故事。 《金色的房子》教材分析 现有很多家庭都是独身子女，他们分享着父母长辈的关爱。但是却不懂得付出和分享。乐于分享是一种积极的亲社会的行为表现。而现在的孩子们恰恰缺少这些。《金色的房子》语言自然优美，重点语句反复吟唱，极富感染力。对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。从而提高幼儿语言表达能力、交往能力，在群体中感到安全与快乐，使幼儿各方面得到培养和发展。故事中通过小姑娘体验到不与他人分享带来的后果——孤独。和分享后所带来的快乐。教育幼儿不要嫌弃同伴的缺点，应该友善和同伴相处，共同分享玩具，让幼儿知道能够从分享中得到快乐。 中班上主题一《我升班了》次主题二《我的朋友多》教学活动三P18 金色的房子 活动目标： 1.理解故事中小动物到小姑娘家做客从不被允许到被邀请的过程，学说主要对话，学习词：亮堂堂、热闹等。 2.尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单对话表演。 3.感受分享带来的快乐，体验朋友在一起的快乐。 活动准备： 1.《金色的房子》PPT课件。 2.小女孩头饰2个，小山羊、小猴、小鸟、小狗头饰各3个。 3.小房子1个，小花篮2个。 活动过程： 一、谈话导入。 师：今天老师给小朋友带来了好看的图片，看！（播放课件）哦，原来是漂亮的小房子。小朋友的家都是住的什么样的房子？（幼儿自由回答）今天呀，老师就给小朋友带来了一个关于房子的小故事，名字就叫《金色的房子》。 完整欣赏故事，了解故事中小动物们到小姑娘家做客从不被允许到被邀请的过程。 播放PPT中视频，看完故事后提问： 小动物们见了小姑娘漂亮的房子是怎么说的？小姑娘听了之后心里怎么样？（幼儿回答） 师：刚才呀，老师听到小朋友说了一个词：“亮堂堂”，那老师要请小朋友们找一找了，我们生活中哪些地方是亮堂堂的？ 小动物们想要去小姑娘漂亮的房子里去玩，小姑娘同意了吗？那她是怎么拒绝的？（幼儿以表演形式来回答） 3.小姑娘一个人在屋子了怎么样？那她又在窗外看到了什么？（体验很没趣的感觉和热闹的情景） 4.小姑娘一个人没意思，看到外面热闹就出去了，她是怎么说的？ 三、教师与幼儿一起复述故事，分析小姑娘态度转变的原因，使幼儿知道好朋友之间应该友好相处。 师：小姑娘不让小动物们去房子里玩，她一个人在房子里心情怎样？小姑娘后来邀请小动物们去房子里玩，大家在房子了心情怎样？为什么？（幼儿讨论） 小结：小朋友要与同伴友好相处，让好朋友来分享自己的快乐才会更快乐。 师：大家平时是怎么与好朋友进行分享的？ 故事表演，巩固对内容的理解。 幼儿每人头戴一个头饰。 师：好，现在我们的头饰戴完了，小朋友们相互看一下，我们的小女孩和小动物们各有几个？哦，小女孩是2个，小动物们各是3个，但是故事中只有1个小女孩，1只小鸟、1只小猴、1只小羊、1只小狗，怎么办呢？（可以先让幼儿来想办法）所以老师就想呀,小朋友们都很喜欢这个故事，那我们就一起来表演，这样我们更开心、更热闹！ 结束 师：小朋友表演的很棒！今天高兴吗？那我们赶快回去把快乐也分享给其他的小伙伴吧！ 《金色的房子》教学反思 故事围绕着“金色的房子”展开，故事中，小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程，让孩子们懂得如何与小朋友相处。 讲述故事时，我第一遍是完整欣赏故事，第一遍故事讲完，幼儿基本已经理解故事的内容。第二遍是教师与幼儿一起分段讲述，重点的学说对话，因为故事中的小动物形象都很鲜明，语句比较短，有很多重复的地方，所以孩子接受的快，有几位都能在讲述完第二遍以后完整复述故事了。在最后一个环节，教师与幼儿进行角色表演，学说对话的时候，孩子的积极性很高很愿意表现自己，在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带来的含义了，大家都觉得小姑娘刚开始是不对的，不让小动物到家去玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都表示自己喜欢改正的小姑娘。开展了此活动，我感触很多，觉得要好的开展活动需要做到以下几点