学前幼儿园_纸花开放教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

幼儿园中班下册主题四次主题二教学活动四《纸花开放》 教材分析 《纸花开放》选自中班下册教材主题四次主题二教学活动四。《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 纸是与我们的生活息息相关的，为孩子提供丰富的材料，孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 本次活动幼儿利用有趣的科学操作活动，对科学探究活动产生兴趣。孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在活动前材料方面我做了充分的准备，也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。 幼儿园中班下册主题四次主题二教学活动四《纸花开放》 学情分析 《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 纸是与我们的生活息息相关的，为孩子提供丰富的材料，孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。幼儿利用有趣的科学操作活动，对科学探究活动产生兴趣。孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在活动前材料方面我做了充分的准备，也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。 幼儿园中班下册主题四次主题二教学活动四《纸花开放》 教学设计 活动目标： 了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。 2、愿意动手操作，对实验感兴趣。活动准备： 手工纸花，宣纸花，牛皮纸花，卡纸花，盘，盆、水、记录表、彩笔等活动重点：了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。 活动难点：愿意动手操作，对实验感兴趣。 活动过程： 一、导入活动，激发探索兴趣1、今天，我给你们带了些漂亮的花，看看它是用什么做的？请你来摸一摸看一看它是用什么纸做的？2、这些纸花能像真花一样盛开吗?你有什么办法？幼儿讨论。3、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)二、操作感知，交流讨论1、幼儿操作，教师巡回指导你观察到了什么?2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?请幼儿发表见解，教师进行对比。3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。这是因为纸有吸水性。并请幼儿总结出实验规则。三、对比试验，经验提升1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测2、幼儿再次操作：幼儿将两朵花同时放到水中。观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。 四、继续更多材质的纸进行试验，幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。 小结:这是因为不同纸的吸水性是不一样的。活动延伸：引导幼儿想想生活中还可以搜集各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们可以回去继续操作实验。 幼儿园中班下册主题四次主题二教学活动四《纸花开放》 观评记录表 授课教师 学 科 科学 班 级 中（1） 观课教师 观课时间 课 型 科学 课 题 纸花开放 课 堂 观 察 教 学 目 标 目标落实情况 建议与思考 了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。 2、愿意动手操作，对实验感兴趣。 整节活动，孩子们思维活跃，表现积极，完全融入到了实验之中。孩子们在做实验时愿意主动动手操作，对实验非常感兴趣，了解了纸有吸水性的特点能够感知不同材质的纸吸水性不同。最后，孩子们一起进行做了多种不同材质的纸做成花苞后放在水里的实验，孩子非常愿意动手操作，对实验感兴趣。水到渠成的达到了预期的活动目标。 本节活动目标达成度高，孩子们思维活跃，表现积极，完全融入到了实验之中。孩子们在做实验时愿意主动动手操作，对实验非常感兴趣，了解了纸有吸水性的特点能够感知不同材质的纸吸水性不同。 教学过程目标落实情况 建议与思考 整个教学过程进行的扎实有效，有条不紊，各个教学目标在每个教学环节中逐一得到了有效