学前幼儿园_《节日的舞台》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

节日的舞台 【活动目标】 1.理解四等分的含义，知道等分后的每份一样大，了解整体与部分的关系。 2.探索不同大小的正方形方形彩纸的四等分方法，能够大胆尝试，提高解决实际问题的能力。 【活动准备】 1.圆形、正方形、长方形彩纸一张；小正方形、长方形彩纸若干 2.剪刀；胶棒；音乐 【活动重难点】 根据目标，我把本次活动的重点预设为：掌握二等分、四等分的多种方法。 活动难点设为：理解整体与部分的关系。 【活动过程】 一、知道什么是四等分，并感知整体与部分的关系。 1.情景导入，引出图形四等分的方法。 师：孩子们你们知道每年的六月一日是什么节日吗？（六一儿童节）今天我们有一个特殊的任务，装饰我们的舞台。老师手中有一个圆形，哪个小朋友能把它分成一样大的两部分。怎么样分成一样大的四部分，引出四等分。 小结：像这样把一个物体对折再对折，把它分成一样大的四份叫四等分。四等分后的每一份都是一样大的。 2.感知四等分部分与整体的关系。 请幼儿观察四等分后的部分与整体的关系。 小结：四等分后的每一部分都比原来的整体小，整体比部分大。 二、尝试操作四等分正方形 1.探索正方形四等分的多种方法。 教师巡回观察幼儿的操作，对等分正确的幼儿及时给与表扬。 2.分享交流经验。 让幼儿了解正方形四等分的方法，并根据幼儿四等分的方法相应的出示步骤图。 小结：小朋友尝试用对边折、对角折的方法折出了三种四等分正方形的方法。 三、分组探索长方形四等分的方法。 1.幼儿分组尝试操作四等分长方形，了解不同的四等分的方法。 2.小组展示分享四等分的方法。 教师请每组幼儿分别讲一讲自己是怎么分的长方形，并将长方形四等分的方法在磁性黑板上摆出来。 小结：今天大家一共发现了三种长方形四等分的方法。 四、用不同大小的正方形、长方形彩纸进行四等分，并装饰舞台。 1.以小组为单位，用不同大小的正方形、长方形彩纸通过四等分的方法装饰舞台。 2.教师与幼儿一起观赏舞台。 除了这些物品，生活中还有其他的一些物品可以进行四等分，回去后大家一起找一找，再一起交流。 【学情分析】 随着幼儿年龄的增长，大班幼儿对圆形、正方形、长方形已经相当熟悉了，因此对图形进行等分就有了可操作性。本节教学活动我从装饰六一节日舞台的情景导入，既复习了二等分，又引出了四等分，充分激发了幼儿学习和探索的欲望，我从了解四等分--自主探索四等分的分法--掌握四等分的分法几个环节，层层递进引导幼儿探索正方形、长方形的不同分法。 幼儿能够根据教师的引导，一步步操作探索，从而找出图形的不同分法，完成预设的教学目标，解决重点，突破难点。 1.活动设置情景化 “只有情景化的教学才称得上是有效的教学、理想的教学”，丰富有趣的情景，能让幼儿的学习更加生动有趣。因此在活动中以“装饰舞台”贯穿始终，很好地激发了幼儿参与挑战的积极性和主动性。 2.活动内容游戏化 游戏是幼儿最喜欢的活动，把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合起来，能够使幼儿自发的应用数学，获得有益的经验，体现了“玩中学、做中学”的教育理念。活动中以合作四等分图形的比赛游戏形式出现，整个活动的目标都融与游戏之中，幼儿在操作中感知四等分后整体与部分的关系，探究图形四等分的奥秘，既提升了幼儿合作能力，又为幼儿创设了相互讨论分享、交流、表达的空间。 3.动手操作体验，积极主动探究 活动中我为幼儿提供了不同大小、形状的折纸让幼儿自主探究。在四等分图形的过程中，既有个别的自主学习，又有小组的合作学习，由浅入深的引导幼儿四等分图形，让幼儿在边做边玩的过程中积累经验，培养幼儿主动探究的能力。 【教材分析】 《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”等分是生活中的一个数学活动，探索性强，操作性大，在平时分点心、分玩具等活动中，幼儿已经接触过这方面的内容。本次活动，选用幼儿数字的折纸，启发幼儿通过操作，自己去探索发现对不同形状折纸进行四等分的方法，实现认知的平衡，获得发展。 本次我选取的是省编教材大班下主题五《开心大王》中次主题三《节日大家乐》中的一节活动---《节日的舞台》，本次活动让幼儿探索不同大小的正方形、长方形彩纸的四等分方法，实现认知的平衡，获得发展。 《幼儿园教育指导纲要》中指出“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。”首先，我利用装饰舞台巧妙地引出探究的话题，让幼儿在自然状态下进入学习情景，然后再从简单的圆形二等分入手，引导幼儿自主探索如何将其他图形进行等分，为幼儿进一步探索等分其他物体创造宽松的环境。教师引导幼儿通过操作获得知识经验之后，积极进行交流讨论，并且从幼儿的回答中总结答案，师生互