七年级数学上册第2章有理数2.13有理数的混合运算教案（华东师大版）.docVIP

Page 5 2.13有理数的混合运算 【基本目标】 1.掌握有理数混合运算的顺序，会正确进行有理数的混合运算； 2.会使用运算律进行简便运算； 3.培养学生的运算能力及综合运用知识解决问题的能力. 【教学重点】 会进行有理数的混合运算. 【教学难点】 1.准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题; 2.会正确使用运算律进行简便运算. 一、情境导入，激发兴趣 1.我们学习了哪几种有理数的运算？指出下面的式子中有哪几种运算？ 3＋50÷22×(-)-1 2.请同学们想一想，有理数混合运算的顺序应该怎样进行？ 【教学说明】先让学生观察式子中包含的运算，再对照小学学过的运算顺序，叙述本题的运算顺序，为后面的学习奠定基础. 二、合作探究，探索新知 1.怎样计算下面的式子？ 3＋50÷22×(-)-1 解：原式=3＋50÷4×(-)-1(先算乘方) =3+50××(-)-1(化除为乘) =3-50××-1=3--1=- (先定符号，再算绝对值) 2.请同学们总结有理数的混合运算的顺序是怎样的. 【教学说明】学生按照拟定的运算顺序尝试计算，在每一步的计算中，教师要提醒学生注意运算法则的运用，尤其要注意符号. 小结：有理数混合运算的运算顺序规定如下： （1）先算乘方，再算乘除，最后算加减； （2）同级运算，按照从左至右的顺序进行； （3）如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，最