二年级下册数学教案-1.1 有余数的除法丨苏教版 .docVIP

课 题 有余数的除法 课时 第 1 课时 总课时 教学目标 1、使学生结合具体实例加深理解有余数除法的含义，进一步掌握除法竖式计算的方法，并能正确列式、计算，解决相关实际问题。 2、使学生通过多种形式的练习，进一步理解和掌握有余数除法竖式计算的求商方法，增强计算能力；能说明解决简单实际问题的思考方法，提高分析、解决实际问题的能力。 3、使学生通过练习发展细心计算、认真检查等良好学习习惯。 预学指导 预习教科书第1、2页完成想想做做第1～4题。 教学重、难点 重点：有余数除法的竖式计算方法。 难点：有余数除法竖式计算的试商。 教学准备 教学过程（主要环节） 预学导学 二次备课 试一试，算一算。 在估一估的基础上掌握试商方法。 （1） 说一说你是怎样估一估的。 （2） 想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。 （3） 议一议：为什么商是6？ 教学预案 一、引入课题1、口算。2、谈话。 小朋友，大家对表内乘、除法口算已经比较熟练。最近，我们又学习了有余数的除法，并且学会了除法竖式计算。今天，我们主要练习除法竖式计算，特别是练习有余数除法的竖式计算，希望小朋友能比较熟练地掌握除法竖式计算。 二、理解含义 1、摆一摆，填一填。（出示要求，学生独立完成） （1）11根小棒，每2根摆一堆，摆成了（ ）堆，还剩（ ）根。 □÷□﹦□（堆）……□（根） （2）11根小棒，平均分成5堆，每堆有（ ）根，还剩（ ）根。 □÷□﹦□（根）……□（根） 交流结果，说说每道算式表示的意思。 2、做练习一第1题。 学生看图独立完成填空。 交流：填的什么算式，每道算式是怎样想的？ 32只鸭子排成五排，每排可以摆多少？ 3、交流、小结。 你能说说自己对有余数除法的认识吗？ 三、训练技能 1、做练习一第2题。 谈话：请小朋友看第2题的4道题，同桌说说每题的商要怎样想。 同桌讨论后，在课本上填空并在竖式上计算。 交流：检查竖式计算过程，说说每道题的商是怎样想的，商各是几。 2、做练习一第3题。 学生独立完成4道竖式的计算，同时指名4名学生板演。 交流反馈，并让学生说说是怎样想商的。 3、讨论练习一第4题。 让学生比一比每组题，交流有什么相同和不同，注意引导观察中间一题的被除数是多少，左右两题的被除数与它有什么关系。 口答每组题里中间一题的商是几，左右两题的商各是几，是怎样想的？ 四、解决实际问题 1、练习一第5题。 学生读题了解题意，口答算式，并说一说为什么用除法计算。 列式并用竖式计算出结果，完成答句。 2、学生举例。 生活中经常会遇到简单的平均分还有剩余的数学问题，你能列举几个这样的例子吗？ 先让学生将想到的例子在小组内说一说，再引导学生在全班交流，教师适时评点纠正。 五、小结作业 板书设计 教学反思