综合实践活动校本课程实施专项方案.docVIP

吉河中学校本课程开发计划 枣阳市吉河中学　.2 一、课程开发背景： 长久以来，初中义务教育阶段，基础沿袭了传统教学模式，以班级讲课制作为关键形式。内容上，以传授学科知识及应用这些知识形成技能为主，忽略了学生在学习过程中亲身实践、探索、归纳、提升关键认识过程，形成了重记忆、轻归纳；重考试、轻实践；重动笔、轻动手不良学习状态。教育成了单纯传授，而疏忽了知识探讨和研究，学习成了单纯继承，远离了创新和发展，在某种意义上扼杀了人类所含有发明精神。 而且，作为纯知识传授为主统编教材，难以满足经济发展情况和文化发展情况各异各地具体要求。 作为初中学生，正是在生理和心理上处于快速发展时期，可塑性强，她们含有一定抽象思维能力，空间想象能力，思维活跃，含有强烈探究欲望，不满足于对书本知识简单死记硬背，她们对什么全部表示惊奇，什么全部想动手做一做，对知识和问题有一个“刨根究底”欲望。初中阶段也是培养青少年良好习惯、培养有责任感生活态度和有创意生活方法关键阶段，是培养动手能力和探究爱好最关键阶段，也是人生观教育、价值观和品德教育关键阶段。作为学校，应为学生提供探索问题更宽广背景和条件，充足拓展教学活动空间，引导她们在活动中学，在实践中用。 6月教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容关键包含：信息技术教育、研究性学习、小区服务和社会实践和劳动和技术教育。”综合实践活动是基于学生直接经验，亲密联络学生本身生活和社会生活，着眼于发展学生综合实践活动、创新意识和合作探究活动，增强学生对自然、对社会和自我责任感开发和利用。 校本课程开发是以学校为基地并基于学校而进行突出师生特点和学校特色课程开发策略。依据我校办学目标：让每一个学生全部成才2、老师专业发展目标：精通一门学科，适应多项专长，不停提升专业水平。3、学校办学理念：对每一个学生未来负责4、办学特色：自主探究、自主管理要求，及长久以来我校对综合实践活动课程研究探索，我校老师已达成共识：综合实践活动是一门基于学生直接经验，紧密贴近学生本身生活和社会生活，由学生自主实践和探索，表现对知识利用全新课程。在教学方法和学习方法上，它将学生内在需要、动机和爱好置于中心。经过学生自主参与、体验、认识、发觉和探究等多个学习方法和活动方法，形成对自然、社会、自我整体认识。学习范围上远远超越了狭窄课堂，学生在活动主体地位处于突出显形状态，学生经过和自己周围自然、社会、人、物实际接触和相互作用来学习以取得最鲜活体验。很有利于我校办学目标实现，所以把综合实践活动课程实施作为我校校本课程进行开发。 二、 课程开发目标 （一）理念是行动准则。依据我校综合实践课程和校本课程实施总体方案和我校办学理念，经研究本课程设计理念为： 1、 贴近青少年现实生活 2、 激发学生们活动爱好 3、 建立师、生合作关系 4、 完善学生老师人格 5、 拓展学生自主空间 以此确定活动目标，开发活动内容、选择活动方法。 （二）依据学校办学目标确定了本课程培养目标。要在课程学习中让学生含有： 三种意识 1、主体意识——自信心和社会责任感 2、合作意识——交往能力和团体精神 3、创新意识——质疑能力和探究精神 三种能力 1、 自主管理能力——养成自省、自律、自理习惯 2、 服务社会能力——知道关注社会和愿意助人 3、 处理问题能力——学会知识利用和动手操作 总而言之我们综合实践课程和校本课程应达成以下目标： 1、经过综合实践活动，使学生初步含有发觉问题、自主学习、独立思索、处理问题素质和探究能力。在实践活动中，使学生能主动去探索和研究，激发好奇性和观察力，主动探索和发觉问题，逐步掌握探究问题方法，养成主动地、发明性地处理问题习惯和态度，初步掌握观察、调查、试验等科学研究方法和技术，培养创新精神和发明能力，成为好学习者和发明者。 2、经过综合实践活动，培养学生搜集和处理信息能力。发展查询、分析、加工和应用新知识能力，含有主动获取知识能力，为终生学习奠定基础，学会经过多个路径和形式搜集资料和信息，加工和处理多种资料和信息，养成主动主动地获取信息学习习惯，发展处理信息能力，能有效地利用优异现代化信息工具，表示个人思想和观念，善于和她人合作、沟通，并能和她人分享见解和信息，成为好交流者。 3、经过实践活动，使学生能主动主动利用所学知识，处理现实生活中实际问题，形成实际操作技能，培养动手能力。养成热爱劳动思想感情，含有参与基础生产劳动能力，掌握基础劳动技术，体验劳动过程，发展创新能力、审美能力，在劳动中培养关心她人、团结协作、尊重劳动结果等精神品质。 4、经过综合实践活动，使学生养成关心自然、关心社会、关心她人思想意识，能主动主动地参与家庭、社会生活，亲密和自然、社会和生活联络，体验自我对自然、对她人和