学前幼儿园_大班社会领域：安全小卫士教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 大班社会领域：安全小卫士 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。安全对幼儿来说至关重要，他们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸、试一试，然而由于缺少生活经验和常识，难免经常发生一些意外损伤。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我从认识安全标志入手，选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的安全标志，通过游戏方式轻松学习，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。 活动目标： 1.观察周围环境中的标志，并说出这些标志的名称和意义。 2.学会关注幼儿园环境，尝试制作相应的标志。 活动准备： 课前了解生活中的标志，寻找幼儿园里的标志。 标志课件；舒缓音乐；B5纸若干；彩笔每人一盒；大黑板，双面胶。 活动过程： 一、谈话导入。 出示安安，安安是一个乐于助人的孩子，星期天他出去玩，在路上碰到了一个生病的阿姨，他赶紧扶着阿姨去医院，可是城里这么多建筑，哪一家才是医院呢？你是怎么知道的？（引导幼儿说出红十字是医院的标志）你还知道哪些标志？引导幼儿说出常见的标志。我们生活中的标志有哪些？安安把阿姨送到医院后，安安决定出去找一找，我们一起跟着看看去！ 二、认识各种标志。 1.认识禁止标志。 出示工地图片：安安来到了哪里？他发现了什么标志？（禁止入内）这个标志告诉我们什么？安安又发现了什么标志（禁止跨越）这个标志告诉我们什么？安安来到了游乐园，这里应该有什么标志？（禁止吸烟）为什么要禁止吸烟？这个标志还可以放在哪里？ 出示三个禁止标志：刚才我们看的标志分别是禁止入内、禁止跨越、禁止吸烟，他们的名字里都有禁止两个字，所以我们把它们都叫做禁止标志。禁止标志有什么特点？（红色圆环里面带斜杠） 2.认识警告标志。 安安又发现了一个标志，问这是什么标志？（有电危险）这个标志告诉我们什么？安安又来到了哪里？这个标志什么意思？（注意儿童）最后出示火车道问应是什么标志？（注意火车） 小结警告标志。（黄色三角里画着图形） 3.认识指示标志。 出示安全通道和人行横道图，问是什么标志？告诉我们什么？最后出示加油站指示，问应是什么标志？ 小结指示标志。（方形里面有图形或文字） 4.做游戏《标志猜猜猜》。 跟着安安看了这么多标志，你们找到标志的秘密了吗？安安还带了来了些标志照片让幼儿猜。看课件指导幼儿逐一猜标志。猜完提问：“原来我们的身边有那么多、各种各样的标志。那么，谁知道为什么要设置那么多的标志呢？如果没有这些标志，可能会发生什么事情？” 总结：标志的作用很大，让我们一看就明白了应该怎么做，不应该怎么做，它让我们的生活更加安全和方便。如果没有这些标志，我们的生活就乱套了。 三、为幼儿园设计标志。 1.你觉得我们幼儿园有哪些地方需要标志，你想怎么设计这个标志呢？（对幼儿园生活的环节进行讨论，找出需要提示、提醒的地方，如进餐、喝水、解便、睡觉、上下楼梯、户外运动等环节）“现在，我们就来为幼儿园设计一个标志吧。先想一想你想设计一个什么标志，在这个标志上你准备画些什么内容，要告诉大家什么意思？能让我们大家一看就明白。” 2.放舒缓音乐，组织幼儿设计标志，教师巡回指导。设计完毕，将幼儿设计的标志展示在黑板上并请 幼儿讲述：设计了什么标志？代表什么意思？ 活动延伸 “我们设计了这么多漂亮、有用的标志，咱们快点把他们贴到幼儿园去吧！”带领幼儿把标志张贴到到幼儿园合适的地方，活动结束。 【学情分析】安全小卫士_大班_社会_ 安全是幼儿园工作的重中之重，《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。幼儿好奇心强，什么都想看一看、摸一摸、试一试，然而由于缺少生活经验和常识，难免经常发生一些意外损伤，为此我设计了本次活动。从认识安全标志入手，选择了一些贴近幼儿生活，便于幼儿理解的安全标志，通过游戏方式轻松学习，在增强幼儿的安全意识和自我保护能力的同时，也为已经具备了一定知识经验的大班幼儿建立起初步的责任感和归属感，更好的成为幼儿园里的弟弟妹妹的榜样。 【教材分析】安全小卫士_大班_健康_ 《纲要》中指出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。常见安全标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并容易为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。 大班社会活动《安全小卫士》选自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》大班上册主题一《我是大班哥哥姐姐》的一节教育活动。教学难点是标志的规范性名称及其教育意义，如：禁止标志、警告标志、指示标志等。活动过程中环环相扣，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高，通过层层递进、循序渐进的教学策略来设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学