学前幼儿园_小老鼠和泡泡糖教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：小老鼠和泡泡糖 领域：中班艺术 活动目标： 1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。（重点） 2.夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。（难点） 3.从自身做起，增强环保意识。 活动准备： 1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点。 2.音乐课件、图谱。 活动过程： 一、课件导入，激发幼儿兴趣。 今天 老师带来了一段动画片，是小老鼠和泡泡糖的，小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小 朋友想不想知道？我们一起来看！（播放课件） 二、通过课件 帮助幼儿理解音乐内容。 提问：看完音乐动画，谁来说一说小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？ 三、出示图谱，帮助幼儿理解音乐节奏。 原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，不小心踩到了泡泡糖，用手去拽泡泡糖的故事，这次我们边听边看。（听音乐，看图谱） 四、出示图谱，分段感知音乐节奏，学做动作。　 1. 随图谱听A段音乐，感知音乐节奏，学做动作。 （1）小老鼠是怎么走路的？ （2）小老鼠是怎么看看的？ （3）（看图谱）到哪里看看？到哪里停下？ （4）小手拍节奏。（小老鼠跑跑跑，停 看看） 2. 随图谱听B段音乐，感知音乐节奏，学做动作。 （1）表演用手拽？用力时的表情是怎样的？ （2）看图谱，感知小老鼠拽泡泡糖的音乐节奏。 五、幼儿随音乐表演 1.分段表演 （1）随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。 （2）随B段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的动作。 2.教师和幼儿完整表演 3.创编动作表演 泡泡糖除了粘在我们的脚上还可以粘到我们身体的什么地方？ 4.增加情景表演（请幼儿扮演猫） 三、环保教育。 小朋友如果你们吃完泡泡糖会怎样做？ 活动反思： 教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用课件动画、图谱及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学。在教学中老师有意识地让幼儿观察同伴手、以及面部表情的变化通过互相学习来提高表演能力。发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。 学情分析： 中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力,4—5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》，中班优质音乐课教案：《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物开象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的內容，让幼儿感受活动的无限乐趣。 教材分析： 音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 中班艺术活动《小老鼠和泡泡糖》活动反思 一、活动内容，贴近生活。 《指南》提出：选择的教育内容要贴近幼儿的生活和经验，与幼儿兴趣和能力相适应。韵律中小老鼠和泡泡糖都来源于幼儿的实际生活。对于中班幼儿来说，都有吃过泡泡糖的经历，也对小老鼠的形象非常熟悉。所以活动开始，教师一引出“小老鼠”，就很快地集中了全体幼儿的注意力。而由于平常生活中吃过泡泡糖，了解泡泡糖具有很强的粘性的特点，所以幼儿能对儿歌内容迅速理解，也能对使劲拽泡泡糖的动作不感到陌生，从而为创编表演动作做好了准备。 二、趣味儿歌，激发兴趣。 兴趣,是幼儿最好的老师。活动中，为了帮助幼儿感受音乐的节奏特点，为音乐配上了儿歌《小老鼠东跑跑西看看》，并配合相应的动作直接导入。儿歌内容有趣，又根据音乐的节奏特点诵读儿歌，使儿歌与形象的动作表演相结合表现音乐，幼儿的兴趣一下子就被调动起来了，参与积极性很高。全体幼儿都能主动地根据节奏诵读儿歌，乐于参与韵律表演，特别是对于使劲拽、拉泡泡糖的动作表演感到兴致勃勃。 三、互相学习，促进提高。 幼儿之间进行相互交流，能增强自信心，促进各方面能力的发展。由于音乐是三拍子，节奏较快，为了帮助幼儿表演“小老鼠东跑跑西看看”这个动作，提问幼儿“小老鼠说哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化，而对小老鼠拽泡泡糖的动作表演是难点，教师除了示范表演外，还邀请个别幼儿进行动作创编。最后，教师有意识地引导幼儿观察同伴的手以及面部表情的变化，通过互相学习，互相模仿，来提高大家的表演