学前幼儿园_小蜗牛去旅行教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】小蜗牛去旅行_中班_艺术_ 活动名称：小蜗牛去旅行 年龄段：4-5岁中班 领域：艺术领域 活动目标： 联系生活经验，体验用各种线条绘画的乐趣。 2.让孩子学会运用连接、组合以及线的交叉块面等方式进行想象添画。 活动准备： 物质准备：PPT课件、白纸、水彩笔、记号笔、音乐 经验准备：熟悉一些动物的形象 活动过程： 一、谈话导入、激发兴趣。 师：小朋友，你们喜欢旅行吗？你们都去过哪里旅行呢？ 二、情境中示范，渗透技法，引发想象。 1.以“小蜗牛去旅行”为题，激发幼儿的绘画兴趣，引发想象，渗透技法。 师：有一个小蜗牛，它也要去旅行了，它都去了哪里呢？它首先走过一条笔直的马路（画直线）；路过广场，小蜗牛到广场兜了一圈又一圈（画出螺旋线）；随后它爬过几座高山（勾画弧线）；走了很久，它爬上了长城（画长城线）；然后它一蹦一跳地走过草地（画出锯齿线）；最后，小蜗牛终于来到了大海边，看到了美丽的浪花（画波浪线）。这真是一次美妙的旅行啊！ 再来看一下小蜗牛的旅行路线吧！ 2.以“小蜗牛找朋友”为题，示范想象的方法。 师：“小蜗牛休息了一会，它又要出发了！它忽然听到很多声音在喊，原来是它的好朋友们来了。好朋友都藏在哪里呢？快帮小蜗牛找找看吧！（激发幼儿大胆想象，根据某一动物的典型特征，在线条组成的现有图形上进行想象添画，如：画出鱼尾巴，大象的耳朵等等。） 教师示范添画的方法。 三、幼儿作画 1.鼓励幼儿大胆作画：“想想看，小蜗牛宝宝又到哪里去旅行了呢？它的好朋友会藏在哪里呢？ 2.引导、点拨作画方法：“找到好朋友赶紧把它的眼睛画出来，然后给它穿上漂亮的衣服。” 四、欣赏、讲解 展示幼儿创作的作品，请幼儿之间互相欣赏，引导幼儿讲解自己的画面 \t /html/_blank 故事。 【学情分析】小蜗牛去旅行_中班_艺术_ 儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。4-5岁这个年龄是幼儿接受各种新鲜事物的最佳时期，形象知觉发展最敏感，好奇心、求知欲望较强烈，他们需要通过感觉、知觉以及各种活动来探索世界，建立对周围环境的认识和概念。 在整个幼儿时期接触到动物的机会很多，幼儿对于探索小动物的生活习性以及小动物的本领、秘密都有很大的兴趣。中班上学期开始了，我经常会听到孩子们说，周末或者假期的时候，爸爸妈妈带他们去了动物园，见到了他喜欢的猴子、老虎、长颈鹿等等动物。我们的幼儿园动物王国，也饲养了诸如马、羊驼、鸡、孔雀等动物。如何巧妙的抓住孩子的兴趣点，更好地开展各种活动，很值得教师思考。在艺术领域的美术活动中，中班孩子相比较小班孩子在对象的表达，抓住事物的典型特征上有了很大的进步。如何让孩子在有趣的活动环节掌握各类线条的灵活画法及运用到绘画创作中来。所以，我设计了本次活动，本次《小蜗牛去旅行》的活动，也符合中班孩子的年龄特点，通过课堂效果来看，孩子们还是体验到了绘画创作的快乐的。 在最近开展的一系列主题活动中，我在设计艺术领域活动的教学设计中较多的让孩子去观察一些生活中我们经常见到的动物的典型特征，在餐后散步活动的时间，我特意多次带孩子们到幼儿园的动物饲养角近距离的观察到动物的外形特征，并尝试让孩子说说看，每种动物最典型的特征是什么，帮助孩子增加本次活动的生活经验准备，更好地开展此次活动。 ?4-5岁幼儿的观察是随着兴趣而产生或者结束的，因此，观察过程十分依赖成人，需要家长和老师的多角度指引，多问一些问题，促使孩子深入观察。同时给予幼儿宽松的创作操作空间，让孩子操作探究，孩子们惊讶的发现，原来在这些线条当中，通过我们的想象添画，竟然会魔术般地变出很多小动物。在创作的过程中，将孩子们的生活经验在画面上呈现出来，孩子们感受到了慢慢的成就感。 【教材分析】小蜗牛去旅行_中班_艺术_ 在本主题中的地位和价值：中班艺术活动《小蜗牛去旅行》选自省编教材中班上册主题五《奇妙的动物》之次主题三《秘密有多少》。本次主题活动在整个主题五活动中起着至关重要的作用，总结前面的主题中学习的关于小动物的生活习性、本领以及小动物的家的认知的同时，还引发幼儿积极探索小动物身上的秘密。 本活动内容对幼儿发展的意义：在整个活动中幼儿可以根据自己的体验和想象来创造和表现，且表现时不受限制，从而体现了个性，提高了兴趣。活动由生活中引发，在情境中激发了孩子的创造想像力，通过的活动调整，提高了孩子们感受美、讲述美的能力。幼儿通过创造、想象添画充分体验到了成功的快乐。 本活动的教学理论依据：《纲要》指出，孩子们的探究应从身边的事物开始，教师应引导幼儿学会观察和发现。在艺术领域中的教育内容与要求中包括教师应该鼓励幼儿主动观察，教师应启发幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题，并能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 在教学目标的设计上，我根据中班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的