学前幼儿园_让硬币浮起来教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班科学活动教案：让硬币浮起来 活动目标： 1、引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学的现象的兴趣。 2、体会交流分享经验与合作 3、学习记录实验结果，探索哪些物体可以使硬币浮在水面上。 活动准备： 一元硬币、装有清水的大盆、抹布、记号笔、记录表 辅助材料：塑料板、大小塑料瓶盖、橡皮泥，小纸片若干，木板 活动过程： 一、故事导入 激发兴趣 介绍小硬币 二、实验操作 探究新知 实验1：探究物体水中沉浮的秘密 大纸 塑料板 木片 橡皮泥 硬币 小纸 大瓶盖 小瓶盖 ↑↓ 大纸 塑料板 木片 橡皮泥 大瓶盖 小纸 小瓶盖 ↑↓ ↑ ↑ ↑ ↓ ↓ ↑ ↑ √ 实验2：探究漂浮物让硬币浮起来的秘密 实验3：探究橡皮泥让硬币浮起来的秘密 三、联系生活 拓展视野 小硬币本来不能浮在水面上，可是借助别的物品帮忙就可以了。生活中也有这样的现象，小朋友们，你们想到了吗 四、活动延伸 继续探究 今天我们动手动脑发现了很多秘密，老师把这些材料放到科学探索区，大家可以玩“寻找大力王游戏” ，继续找秘密。 学情分析 “从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，所以在开展活动之前要先了解幼儿的特点，大班幼儿处在学前教育的的最后阶段，是幼儿身心发展的重要时期。他们更加好奇好问，对大自然发生浓厚的兴趣，喜欢问“为什么”，“是什么”。他们总是在对周围世界不知疲倦地探索着。正是这种好奇心与探究欲驱动着孩子们的去认识。同时，大班孩子喜欢探究新的事物，也容易对新的事物产生的恐惧心理，往往来源于对事物的不正确认识。由于缺乏知识或经验不足。所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿了解事物。开展活动要以他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。在开展活动的过程中，我们要细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。 大班幼儿好学好问，他们的求知欲强，能经常动手动脑寻找问题的答案，他们的思维具有抽象概括性，他们能用一定的方法验证自己的猜测，能通过观察比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，并用图画，图表或者其他符号记录。 教材分析 《让硬币浮起来》选自明天出版社教材中的大班上学期主题“我是中国人”主题中的科学课“让硬币浮起来”。 《幼儿园教育指导纲要》指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象，幼儿天生爱玩水，水是我们日常生活中必不可少的，因此我设计了这节课，让幼儿在玩水的同时发现让硬币浮起来这个科学知识。 课后反思 《让硬币浮起来》这一课题选材贴近幼儿生活。日常生活中，幼儿对沉浮现象很感兴趣，基于此，我选择将小小的硬币作为操作的材料和工具，通过让幼儿动手尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，既贴近幼儿生活，又简单、方便，具有较强的操作性和趣味性，激发了幼儿对身边科学现象的兴趣。 本次活动存在以下不足之处： 1、幼儿操作的水盆不够大，导致操作时拥挤。 2、我班幼儿填写记录卡，平时练习较少，因此有部分幼儿作记录时不熟练。 3、在合作探索叠硬币这一环节，所发的时间太多，不是活动的主目标，评课教师建议将这一环节放到下一个活动课探索。这一环节可让在第一次操作没有成功的幼儿继续操作直到成功。