第四讲社会科学方法论的研究应用对象和知识标准体系.docVIP

第四讲 社会科学方法论研究对象和知识体系 一、科学研究方法和科学方法论阐释 科学研究，不管是自然科学研究，还是社会科学研究，科学家们全部期望自己能在艰辛科学研究过程中攻克难关，建功立业，取得事业上巨大成就。有人很早就成名了，伽利略十九岁成名，一生做出了七项贡献;牛顿二十三岁成名，一生做出十一项贡献;马克思写出了影响整个世界历史进程伟大巨著《资本论》等等。有人，虽终生勤奋，却成效甚微，甚至一事无成。科学研究成功是否，原因是多方面。其中，“德、识、才、学”和科学研究中成功有着亲密关系。“德、识、才、学”兼备，是事业上取得成功必需含有条件。掌握和利用正确科学研究方法，是“才”所应包含关键内容，是事业取得成就关键原因。 （一）什么是科学研究方法? 毛泽东同志曾形象地指出:“我们不仅要提出任务，而且要处理完成任务方法问题。我们任务是过河，不过没有桥或船就不能过。不处理桥或船问题，过河就是空话。不处理方法问题，任务也只是瞎说一顿。”在此，毛泽东同志把方法比方成桥或船。桥或船是大家为处理过河问题而采取工具或手段。所以，我们能够通常性地指出，科学研究方法就是大家为处理一定任务而采取工具或手段。这是相关科学研究方法一个最常见解读。 在西方语言中，“方法”一词起源于希腊文μεταοδο?，其中，μετα表示“沿着”，οδο?表示“道路”，所以，它从词义上来看意味着沿着(正确)道路运动。方法是在任何一个领域中(包含科学研究领域)中行为方法，是用来达成某种目标手段总和。这和毛泽东同志上述说明完全一致。 德国哲学家黑格尔曾对方法作过部分富有启发性叙述。概括起来，关键有三方面内容。其一，她认为，“在探索认识中，方法也一样被列为工具，是站在主观方面手段，主体方面经过它而和客体相关。主体在这种推论中是一端，客体则是另一端，前者经过它方法而和后者联在一起。”假如我们撇开黑格尔对“主观”、“主体”、“客体”等概念具体解释，那么我们能够清楚地看到，黑格尔是明确地把方法要求为认识工具、手段。大家所以要采取一定方法，是为了沟通认识主体和认识客体之间联络。其二，她认为，“它是每一事物自己方法，因为它活动就是概念”。这就是说，把方法仅仅看成主观方面手段和工具还是不够。因为在这种了解中，方法对于认识来说，还只是表现为一个外在东西。而在实际上，方法应该是认识本身内在东西，方法和认识内容不可分。其三，她认为，“任何事物全部只有在完全受方法支配时，才被了解，其真理性才被知道”。这就表明，方法作用，在于使大家能够扬弃事物中对立性和分离性，达成了对立统一，从而了解了事物，把握了真理。 我们不可能也无须要去研究全部方法。我们这里所要包含仅是科学研究方法，简称科学方法。科学研究活动是一个经典认识活动，大家在从事科学研究活动中所要达成基础任务，就是要不停深入地认识客观世界(包含自然界、人类社会和思维三大领域)，揭示其内在发展规律，使大家愈加好地去认识和变革客观世界。所以，所谓科学研究方法，就能够了解为大家为处理认识客观世界这一基础任务而采取工具、手段、方法(模式)、路径(道路)和它们合理性条件等。 很多哲学家或科学家，全部依据本身体会，谈到了在科学研究中掌握和利用科学方法尤其关键性。 被马克思誉为现代试验科学始祖英国哲学家弗·培根说,“我们不仅要寻求并占有更大数量试验，还要寻求并占有一个和迄今所行试验不一样种类试验;还必需提倡一个完全不一样，足以促进和提升经验方法、秩序和过程。因为经验当它循着自己轨辙漫行时，如我在前面所说，只是以淆惑人而不足以教导人。不过一旦它照着确定法则，守着规则秩序，而且中途不遭阻扰而向前行进时，那么，知识方面很多好事物是大可期望。”“而一个安排妥当方法呢?哪就能够以一条无阻断路途经过经验丛林行达成原理旷地。” 法国数学家、物理学家和哲学家笛·卡尔说:“我能够毫不犹豫地说，我认为我有很大幸运，从青年时代以来，就发觉了一些路径，引导我作了部分思索，取得部分公理，我从这些思索和公理形成了一个方法，凭借这一方法，我认为自己有了依靠，能够逐步促进我知识，而且一点一点地把它提升到平庸才智和短促生命所能许可达成最高点。” 法国天文学家拉普拉斯说:“认识一个天才研究方法对于科学进步，……并不比发觉本身更少用处。科学研究方法常常是极富爱好部分。” 俄国生物学家巴甫洛夫说:“早期研究障碍，乃在于缺乏研究方法。无怪乎大家常说，科学是伴随研究方法所取得成就而前进，研究方法每前深入，我们就更提升一步。随之在我们面前也就开拓了一个充满着种种新鲜事物更广阔远景。所以，我们头等关键任务乃是制订研究(方)法。” 马克思主义创始人，无产阶级革命伟大导师马克思和恩格斯很重视方法在社会科学研究领域中作用。这首先表现为她们在自己研究活动中，不仅对方法作了很多深刻叙述，而且很注意选择最适宜方法。比如，