学前幼儿园_小班语言《彩色的梦》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班语言：彩色的梦 活动目标： 理解诗歌内容，感受其中描述的事物与颜色的关系并学习朗诵。 感受诗歌的意境美和语言美，并尝试仿编。 乐于参与活动，能在集体中大胆表述自己的想法并体验仿编的乐趣。 活动重点：理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 活动难点：学习朗诵，感受诗歌的意境美和语言美，并尝试仿编。 活动准备： 1、 经验准备：引导幼儿熟悉相关事物的颜色、形状、味道等。 2、 物质准备：PPT课件、背景音乐、图片、多种水果和蔬菜。 活动过程： 一、创设情景，激发兴趣。 （一）谈话导入： 师：小朋友你们做过梦吗？谁想和大家一起分享一下你的梦呢？ （二）小结：你们的梦真有趣，小朋友爱做梦，小草、小花、白云也爱做梦，我们一起来看看：它们都做了什么样的梦？ 二、理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系。 （一）出示PPT：小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么小草的梦是绿绿的啊？引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。一起来学一学小草。（引导幼儿用肢体表达） （二）出示PPT：小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）为什么小花的梦是红红的？引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 （三）出示PPT:白云爱做梦，梦是……哇，小朋友真聪明，白云爱做梦，梦是白白的，你们都会作诗了。白云爱做梦，梦是白白的。 （四）小结： 师：看来呀，小草、小花、白云它们是什么颜色的，它的梦就是什么颜色的。 （五）出示PPT:小朋友也爱做梦，梦是…… 师：每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，用一句好听的话来说“小朋友爱做梦，梦是彩色的。”　 三.朗诵诗歌，感受诗歌韵律美 （一）老师配乐完整朗诵诗歌《彩色的梦》。 （二）出示图谱，引导幼儿朗诵并了解诗歌的句式。 （三）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。 四、激发想象，仿编诗歌 师：小朋友，你们觉得诗歌好听吗?听了我们的诗歌有一些朋友都想做梦了，我们把美美的梦送给它们好不好呀？ （一）通过“给果蔬宝宝送梦”的情境游戏，让幼儿学会仿编诗歌。 （二）转换视角，引导幼儿从事物的形状、味道等多方面尝试大胆仿编。 （三）伴随着好听的音乐，幼儿集体朗诵仿编诗歌。 五、结束部分 师：在我们的生活区老师还投放了更多的水果宝宝和蔬菜宝宝，我们一起去看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝吧，看看它们还会有什么有趣的梦。 活动延伸： 活动结束后，把诗歌图谱放在阅读区，幼儿可以随时创作仿编，幼儿可以把生活中感兴趣的材料放入图谱进行创作，继续感受诗歌的优美。 知识基础：引导幼儿熟悉相关事物的色彩、形状、味道。 生活经验准备：观察春天景色，知道春天的相关事物，激发发现、创造的乐趣。 课前学习准备：在阅读区投放《我的颜色是什么》《小黑捉迷藏》《彩虹色的花》《红色的铅笔》等与颜色有关的图书，丰富幼儿相关知识经验，感受语言魅力！在生活区还投放了一些常见的水果和蔬菜，加深幼儿对它们的颜色、形状、味道等的了解，提高幼儿学习兴趣，更好的为本节活动的学习打下知识基础。另外还鼓励家长带幼儿多出去走走，观察身边的美景，感受大自然的美！ 在本主题中的地位和价值： 《彩色的梦》是省幼儿园课程，小班第三主题《七彩乐园》次主题三的一节语言教育活动课。这首儿歌 简短精练，生动形象、想象丰富、富有童趣，朗朗上口，排比压韵形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。 教学理论依据： 3—4岁的幼儿是语言发展的关键期，语言是生活中词汇的不断丰富、积累、运用产生的。《幼儿园教育指导纲要》在“指导要点”中强调：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言能力的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此在语言教学活动中，教师应为幼儿创设宽松、自由的语言环境，鼓励幼儿大胆说，并与老师、小朋友进行交流，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境，让幼儿在轻松自由的氛围和环境中感受儿歌的语言美！ 对幼儿发展的意义： 《彩色的梦》是一首非常清新、优美的儿歌。儿歌以梦为出发点，描述了花、草、云与颜色的关系，描绘出美丽的画面。幼儿通过丰富多彩的梦境，形象有趣的认识了自然界，丰富了幼儿的语言，启迪引发他们的思维和想象力，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。 活动目标： 理解诗歌内容，感受其中描述的事物与颜色的关系并学习朗诵。 感受诗歌的意境美和语言美，并尝试仿编。 乐于参与活动，能在集体中大胆表述自己的想法并体验仿编