学前幼儿园_小鸟的家教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小鸟的家》教学设计 【活动名称】小鸟的家 【年龄段】大班 【活动目标】 1.了解鸟的生活环境，并知道保护树木的重要性。 2.对小鸟有同情心，能用实际行动表达对小鸟的爱护。 【活动重难点】 理解保护环境的重要性，掌握保护树木、爱护鸟类的一些方法。 【活动准备】 课件、自制鸟窝材料、字卡、图片 【活动过程】 一、谈话导入。 出示字卡“家”提问：小朋友们这是什么字？我们都有自己的家，谁来说一下有家的感觉怎么样？ 二、分段观看视频，理解故事内容。 （1）今天老师给大家带来了一个关于小鸟的故事。咱们一起来看一下。师：这只小鸟生活在哪里？你们感觉得它这个时候心情怎么样？从哪里看出来？（板书：字卡无忧无虑、图片森林、蓝天白云、清清的河水——美丽家园——快乐） （2）可是有一天发生了一些事情（播放视频） 师：刚才你们看到了什么？（板书：图片猎人捕杀、乱伐树木、工厂冒黑烟、工厂的污水——失去家园——伤心） 三、幼儿讨论怎么爱护鸟类、保护环境。 师：这时小鸟在想什么?或者想对我们人类说什么?我们应该怎么做呢？为什么？ 小结：鸟类是我们的好朋友，树林又是小鸟的家，所以我们要爱护小鸟、保护树木、保护环境，让我们共同拥有美丽家园。 四、听音乐，幼儿制作鸟窝。 小鸟没有了家，怎么办呢？让我们一起给它做个窝吧！ 五、带领幼儿一起把鸟窝挂在树上，结束活动。 大班社会教育活动《小鸟的家》学情分析 鸟儿是人类的朋友，它们用俊俏的身姿装点着这个世界，用甜美的歌喉演唱着大自然美好的乐章，用辛勤的劳动为植物保驾护航。可是由于环境受到污染，鸟儿生存的环境了受到了严重的威胁。保护生态环境，要从小事做起。孩子们通过调查了解鸟儿的生存状态后，开展了“小鸟的家”这个活动。本活动旨在通过爱心教育帮助幼儿理解保护环境的重要性，增进幼儿与大自然及小动物的情感。大班幼儿的探索欲望强烈，想象力和动手操作能力提高，能够在老师的启发下完成活动内容。活动开始先让幼儿充分感受有家的温暖。接着利用视频，展示小鸟家园被毀的情景,对学生产生强烈的思想冲击,使学生情感深化到保护小鸟的家也是保护我们的家。首先从欣赏大自然中小鸟的家开始,增强幼儿的感性认识。然后通过提问、追问、反问等方法让幼儿自己去观察、思考和讨论,最后通过动手操作让幼儿亲手为小鸟做窝。 课前学习准备 1.知识基础：幼儿了解鸟类的特征和生活习性。 2.物质准备：课件、字卡、图片。 3.教师准备：活动前，教师分析教材，把握重难点。了解幼儿的发展特点。 ?? 大班社会活动《小鸟的家》教材分析 一、说教材 《小鸟的家》整个活动以环保教育为线,把活动的各个部分贯穿起来。利用幼儿对小鸟的喜爱之情,引出他们保护小鸟、帮助小鸟之意,激发幼儿为小鸟设计美好家园的热情,使幼儿通过积极主动的活动,学习创造性地运用身边的材料,去设计、去表现自己心中小鸟最美的家。 说目标 1.知识目标:了解鸟的生活环境，并知道保护树木的重要性。 2.情感态度价值观目标:对小鸟有同情心，能用实际行动表达对小鸟的爱护。引发热爱自然,保护鸟类的情感。 三、说教学的重点与难点 理解保护环境的重要性，掌握保护树木、爱护鸟类的一些方法。 四、说教法 谈话导入。让幼儿充分感受有家的温暖。利用视频，展示小鸟家园被毀的情景,对学生产生强烈的思想冲击,使学生情感深化到保护小鸟的家也是保护我们的家。活动首先从欣赏大自然中小鸟的家开始,增强幼儿的感性认识。然后通过提问、追问、反问等方法让幼儿自己去观察、思考和讨论,最后通过动手操作让幼儿亲手为小鸟做窝。 具体体现： 教师： 情境创设——引导观察——启发点拨 创作活动——布置拓展——情感延伸 幼儿: 初步感知——乐中体验——讨论探究——情感升华 五、说学法 幼儿是活动的主体,在活动中幼儿通过观察、思考、讨论、动手操作等方法，充分体现幼儿的主导作用，发挥了儿童的想象力和创造力。 六、说教学过程 （一）谈话导入。出示字卡“家”说一下有家的感觉。 （二）分段观看视频，理解故事内容。 （三）幼儿讨论怎么爱护鸟类、保护环境。 （四）幼儿制作鸟窝。 （五）悬挂鸟窝，结束活动 大班社会活动《小鸟的家》课后反思 在设计此活动时，我考虑到这是个偏重社会领域的活动，同时，注重了语言与艺术不同领域内容的整合。 整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。活动过程中，我注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。活动中还注重关注每一位幼儿，特别对性格内向的几名幼儿采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。 本教育活动我设计了五个环节：一、谈话导入。出示字卡“家”让幼儿说一下有家的感觉。二、分段观看视