学前幼儿园_捉小鱼教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《捉小鱼》教学设计 【活动名称】捉小鱼 【年 龄 段】小班 【活动目标】 1、学习有控制地进行横竖线的涂鸦，并能与边缘封闭。 2、体验为小猫捉小鱼的快乐，并愿意为小猫送去它爱吃的鱼。 【活动重难点】 重点：愿意织网为小猫送去它爱吃的鱼，体验为小猫捉小鱼的快乐。 难点：学会有控制地进行横竖线的涂鸦，并与边缘封闭。 【活动准备】 PPT、彩色卡纸、各色小鱼、马克笔、白色架子等。 【活动过程】 一、小猫的生日礼物（出示PPT） 1、听听谁来了？（小猫）引出今天小猫过生日。 2、说说小动物们会送给小猫哪些好吃的作为生日礼物呢？ 3、想想小猫最想吃什么？（播放小猫的留言）引发为 小猫去捕鱼的愿望。 二、讨论织渔网、捕鱼的办法 1、讨论用什么工具可以捕到许多鱼？（渔网） 2、出示渔网：渔网是什么样子的？（一格一格的，用一根一根的线编织出来的，中间的空格子叫网眼）。 3、播放PPT，讨论PPT中的渔网能捕到鱼吗？为什么？改进后能网到鱼吗？ 小结：原来渔网要编织得紧紧的密密的才能网到小鱼。 4、教师示范“编”渔网。 5、捕鱼：编完渔网后贴上小鱼。 三、一起为小猫捕鱼，幼儿动手操作。 1、教师巡回指导，提醒幼儿检查渔网的边缘是否封闭。 2、渔网编织好的幼儿就可以去捉小鱼了，捉完小鱼后将作品夹在展示板上。 四、欣赏分享，作品评价。 1、引导幼儿说说你的渔网结实吗？捕了几条鱼？ 2、去给小猫送礼物，一起为小猫唱生日歌。 小班艺术活动《捉小鱼》学情分析 小班幼儿其绘画发展水平正处于“涂鸦期”，由于年龄小，手的动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样构图，画面才变得漂亮,他们只是把绘画当成一种 游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范(成形)。因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的教师来说, 激发幼儿对绘画的兴趣，帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的。针对幼儿年龄特点，我设计了小班艺术活动《捉小鱼》。小班幼儿还处于涂鸦期。从前期的练习中，我们班的孩子已经开始用短线长线涂鸦，但是这些线条往往是杂乱的，不成章理的，因此这节活动，着重于用控制，有方向的画长线条。对于孩子在绘画中可能出现两个问题，线条与边缘不封闭，线条的紧密度不够，在PPT中创设两次小鱼逃走的动画情景，让幼儿在情境中清晰的牢记，编织的渔网要边线吻合，当中的洞洞要小一点才能网到鱼。在制作小鱼时我选择的都是鲜艳的颜色，编织渔网的卡纸选择了清淡的淡紫色和淡蓝色，这样的结合视觉冲击力强，充分激起了小班孩子操作的冲动，满足于捉小鱼的快乐，希望自己能捕到更多的鱼，送给小猫，调动了幼儿作画的兴趣。 课前学习准备 1.知识基础：幼儿了解小动物爱吃的食物。 2.物质准备：PPT、彩色卡纸、各色小鱼、马克笔、白色架子等。 3.教师准备：分析教材，把握重难点。了解幼儿现阶段的能力和发展特点。制作符合幼儿年龄特点的活动课件，准备编制渔网所需用品。 小班美术活动《捉小鱼》教材分析 《捉小鱼》是一节小班美术活动，过生日是小班孩子最开心的时刻，为过生日的孩子唱生日歌，送礼物收礼物，孩子们在蛋糕房也经常扮演过生日的游戏，所以本活动就以小猫过生日为线索，创设情境，贯穿整个活动，激发孩子为小猫送礼物的热情催生有目的的涂鸦和粘帖的动机，在编织渔网的过程中，练习上下有控制的直线涂鸦，在捉小鱼粘贴小鱼中体验活动的快乐。 一、教学理论依据 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体会，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”陶行知先生曾经说过：“创造力最能发挥的条件是民主”。为幼儿创造一种宽松、民主、自由的气氛，让他们能自由思索、大胆想象、主动实践，才能萌发幼儿的创造力，并使幼儿的创造力发挥到最高峰。因此，我们要贯彻《指南》精神，更新自己的教学理念，尊重幼儿自发的表现和创造，并适当地给予帮助和指导。在绘画中，不一定每个幼儿的画都要画的很大，不一定每位幼儿的画都要画满整个画面，只要是在艺术层面想象的画面教师都应该用赏识、赞扬的口气肯定幼儿独特的构思，奇异的想象，并捕捉作品中的某一闪光点，给幼儿创造想象和感受的机会，激发幼儿的想象空间和绘画欲望。 二、实施策略 情境性策略：创设一定的情境，以故事情景为主线，将活动重点难点融入其中，用生动形象、简单易懂的动画展示给幼儿，有利于帮助幼儿理解美术作品要求，用自己的方式表现它。如：为了让幼儿理解织网时边上不能有洞、中间也不能有大洞，我设计了小猫过生日，小动物们织网捕鱼为小猫庆祝生日的活动，生动形象的演绎了网织不好，小鱼逃跑了，从哪里逃跑的？怎么才能捕到