学前幼儿园_中班上《有趣的图形宝宝》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《有趣的图形宝宝》教学设计 活动目标： 1．能说出正方形和长方形的名称和基本特征，会区分长方形和正方形，了解他们的特点。2.能在周围的环境中找出像正方形和长方形的物体3.感受图形认知的乐趣。活动准备：1.图形百宝箱（正方形、长方形、圆形等2教学课件活动过程：1.老师带来礼物盒，引导幼儿猜一猜的 游戏，引出活动内容。师：昨天老师去超市的时候发现了一个好玩的百宝箱，小朋友们想不想知道这个百宝箱里面有什么。谁想来试试师：这是什么？是什么形状的？孩子们我们一起来画一画吧。?（1） 用手指画一画——认识圆形特征。 （2）与孩子互动用身体变出圆形。 小结：圆形是圆滑的没有棱角。 2、引出第二个礼物盒请幼儿猜一猜。 （1） 用手指画一画——认识正方形特征。 （2）与孩子互动用身体变出正方形。 小结：这是个什么图形？（正方形）它是什么样的？（有4条边、4个角，4条边一样长，4个角一样大。） 3、引出第三个礼物盒请幼儿猜一猜。 （1） 用手指画一画——认识长方形特征。 （2）与孩子互动用身体变出长方形。小结：这是个什么图形？（长方形）它是什么样的？（有4个角、4条边，对边一样长。）二、1与幼儿一起玩律动图形宝宝的游戏 2、玩图形宝宝找朋友儿的游戏。活动延伸： 为森林小动物搭建房屋，和孩子们一起用积木拼摆。 《有趣的图形宝宝》学情分析 中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了本节的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。 《有趣的图形宝宝》教材分析 中班幼儿认识的平面图形，主要是圆形,正方形，三角形。为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉，观察力初步的分析概括能力，我设计了本次教学活动，在本次教学活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践，动手操作，主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步排除图形大小.颜色的干扰，正确辨认图形。 《有趣的图形宝宝》课后反思 图形就在我们身边，它存在于生活的每个角落。对于 \t /HTML/_blank 孩子们来说，图形既是抽象的，也是直观形象的。为了让 \t /HTML/_blank 孩子们体验数学就在生活中，数学就在身边。我设计了《有趣的图形宝宝》的活动，让孩子们在 \t /HTML/_blank 游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察，比较感知不同图形的特征。? 活动首先通过谈话引入，激发幼儿的兴趣，让幼儿正确辨认图形，并说出图形的名称。然后，通过出示图片，巩固幼儿对图形的认识。让孩子用自己身体变出图形。整个活动，孩子们的积极性高，都能参与其中。 这是一次中班的科学活动，对于图形的认识，其实幼儿了解的已经非常不错了，不仅能够看见就叫出每个图形的名称，而且还能够较好的说出每个图形所特有的一些特点。所以在此基础上进行本次活动还是比较轻松的。在本次活动中，我把活动的重点放在了“月牙形”和“梯形”的认识上，让幼儿通过自己的观察和与长方形的比较来了解这两个图形所特有的一些特点。通过比较，幼儿对于长方形和梯形之间的异同有了较好的了解。但是在活动中寻找图形的环节的时候还是有点超之过急了，表格范例不够大，让幼儿不能够较好的进行观。 但是在本次活动中，还存在着许多的不足：1、过度不是很自然，课堂组织语言不够生动。2、集体验证图形的时候，可以留点时间让孩子上来解说，这样孩子们会更好的理解数数。3、幼儿动手比较少，可以适当增加动手操作环节。在每一次的教研活动中，我们都能共同进步，共同学习，及时发现自己的不足之处，吸取经验，提高自己的教学水平。