2.2.1《运动是物质的根本属性》教学设计完美版.docxVIP

《运动是物质的根本属性》教学设计 厦门六中政治组 张静 一、教学内容 教材分析 本框题是人教版思想政治必修 4《生活与哲学》的第四课《探究世界的 本质》的第二课时。 在此之前，学习了世界的物质性相关知识，所以这一框是对前一框知识 的进一步拓展和延伸，同时也是下一框运动是有规律的前提条件和根本基础， 有着承上启下的特殊作用。 教材首先介绍了运动和静止的含义，然后着重从物质和运动的关系，以 及运动和静止的关系两个方面分析了运动的特点，最后分析了规律的客观性 以及怎样认识、利用规律。 教学任 务分析 通过本课的学习，让学生全面理解，世界是物质的世界，世界的真正统 一性在于它的物质性，而物质又运动的，物质的运动不是杂乱无章的，而是 有规律的，规律又是客观的。 教学对 象分析 学生特点：高二学生思维比较活跃，善思考，有一定的抽象思维能力。 根据这一特点，教师可以运用现代教育技术，创设情境，营造师生互动、生 生互动的氛围，激发学生的兴趣，调动学生参与教学的积极性和主动性。 知识方面：通过前一个框题的学习，特别是对世界是物质的学习，学生 不仅对什么是物质、世界都是物质的有了初步的认识，而且初步掌握了本框 教材的逻辑思路，有进一步学习本框知识的基础。 二、教学目标 知识 和 技能 ⑴识记运动和静止的含义，理解物质和运动、运动和静止的关系； ⑵能运用所学知识分析解答常见的生活哲学问题； ⑶结合课件提