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体积单位间的进率（ 1）
教学内容： P19例 12 和“练一练”，练习四第 9－14 题。
教学目标：
1. 让学生经历 1 立方分米 =1000立方厘米， 1 立方米 =1000立方分米的推导
过程，明白相邻的两个体积单位间的进率是 1000 的道理，会正确运用体积单位
间的进率进行名数的变换。
2. 让学生用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位，掌
握它们相邻两个单位间的进率。
教学重点：根据进率进行相邻体积单位的换算。
教学难点：培养学生的合理推理能力，发展学生的空间观念。
课前准备：棱长为 1 分米的正方体以及棱长为 10 厘米的正方体挂图。
课时安排： 1 课时
教学过程
一、复习导入。
1. 提问：
（1）常用的长度单位有哪些？相邻的两个长度单位间的进率是多少？
（2）常用的面积单位有哪些？相邻的两个面积单位间的进率是多少？
（3）常用的体积单位有哪些？相邻的两个体积单位间的进率是多少？
2. 问：你能猜出相邻体积单位间的进率是多少吗？
二、自主探索，验证猜测
1. 教学例 12
（1）挂图出示棱长为 1 分米的正方体以及棱长为 10 厘米的正方体
（2）这两个正方体的体积是否相等？你是怎样想的？
（3）用图中给出的数据分别计算它们的体积。
学生分别算一算，然后在班内交流。
（4）根据它们的体积相等，可以得出怎样的结论？
（5）谁来说一说：为什么 1 立方分米 =1000 立方厘米？
2. 用同样的方法，你能推算出 1 立方米等于多少立方分米吗？
学生小组讨论，班内交流
3. 小结：你能说每相邻两个体积单位间的进率是多少？
4. 你能用体积单位间的进率解释为什么 1 升=1000 毫升呢？
三、巩固深化
1. 出示练一练的习题
学生独立完成
班内交流你是怎样想的？
2. 出示练习四第 9 题
学生独立完成表格，班内交流。
出示练习四第 10－12 题
学生独立完成，班内交流你是怎样想的？
3. 出示练习四第 13 题。
学生读题， 思考：两个容器各能盛水多少毫升是求什么？也就是两个长方体的什
么？独立完成，说是怎样想的。
四、课堂总结
五、课堂作业
练习四第 14 题
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