学前幼儿园_ 挑战一分钟教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：《挑战一分钟》 年龄段和领域：大班社会 执教人及单位：临沂市妇联文知星幼儿园 徐晓丽 活动目标： 1、感受和体验一分钟的长短，形成初步的时间概念。 2、乐意清晰的表达自己在活动中的感受，知道要珍惜时间。 活动重难点： 重点：通过动手操作和体验，感知一分钟的长短和重要性。 难点：通过幼儿一系列的活动感知出时间的宝贵，激发幼儿珍惜时间的意识。 活动准备： 1、课件：一分钟 2、标有长、短两字的立体标记 3、关于时间的拼图人手一份 活动过程： 一、聊聊：一分钟有多长？（知道一分钟是60秒） 1、出示钟面：孩子们，你们知道时钟的哪些小秘密？仔细观察一下，钟面上有什么？（引导幼儿关注数字、指针） 小结：时钟上有表示时间的数字和指针，红红的秒针在钟面上走一圈是一分钟 2、你们觉得一分钟能做什么事情？ 3、你觉得一分钟是长还是短？为什么？ （请幼儿选择后各自站在标有长、短两字的立体标记旁） 二、游戏：一分钟有多长（感受不同场景下的一分钟） 1、游戏1：木头人 玩一分钟木头人游戏，游戏后请幼儿再次选择并说说对一分钟长短的感受。 规则：1、做一个有难度的动作造型 2、当念完儿歌做好造型，开始计时，听到滴滴滴的声音，游戏结束。 小结：原来一分钟不能动，不能说，就会觉得时间走的很慢，一分钟变得很长！ 2、游戏2：拼图 在一分钟内完成拼图，游戏后请幼儿再次选择并说说对一分钟长短的感受。 规则：1、独立完成拼图。 2、听到开始开始游戏，听到滴滴滴的声音，游戏结束。 小结：瞧，同样的一分钟，当大家专心的完成任务时就会觉得时间溜得好快，一分钟变得很短！ 三、认识：一分钟有多长（明白一分钟是永恒不变的） 1、再次出示钟面，跟着指针转动唱数 提问：一分钟到底是长，还是短呢？我们一起跟着秒针的转动数一数吧。 小结：原来一分钟不长也不短，一分钟就是60秒。 四、感受：一分钟很重要（了解一分钟在生活中的实际意义） 1、了不起的一分钟 导语：在一分钟里能做很多事情，今天我就带来了一段关于一分钟的影片，我们一起看一看吧。 播放录像：一分钟 1）刚才的影片中，你记住了哪几件发生在一分钟里的事情？ 2）看了发生在同一分钟里这么多奇妙的事情，你想说什么？ 小结：一分钟虽然不长也不短，但是时间就是由每一个一分钟连接起来的，这些不同的一分钟会让生活变得美好，会让世界发生奇迹，会让生命呈现精彩。孩子们，让我们也来做好每个一分钟吧。 2、我也抓紧一分钟 再给孩子们一分钟，请孩子们将刚才没有完成的拼图认真完成。 时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要浪费时间!那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。在生活中，我们要学会节约时间、计划时间，做时间的小主人。 五、延伸： 回到活动室后和小朋友一起来体验一分钟究竟可以做那些事情，也可以回家后和爸爸妈妈一起来体验。 【知识基础】 大班幼儿对于钟表已具有一定的认知，开展活动前幼儿已简单了解了时钟的构造及作用，认识了时针、分针和秒针。但是对于具体的时间概念、时间的长度还不能够很好的掌握，更不能用具体的语言表述出一分钟的长短和自己能做的事情。 【生活经验准备】 大班幼儿在日常的学习和生活中已经对木头人和拼拼图的游戏很熟悉，具备了丰富的已有经验，而且生活中的操作材料，幼儿没有陌生感，便与幼儿在活动中操作。 【课前学习准备】 1．谈话活动，丰富幼儿对于钟表的认知，引导幼儿认知钟表的指针（时针、分针和秒针）。 2．体验活动，通过玩木头人、拼拼图等游戏，提升幼儿已有的经验和水平。使他们在玩中学，学中玩，通过操作交流去探索创新，让幼儿在愉快的活动中感受到时间的重要。 本节活动课节选自明天出版社 2013 年 8 月第 1 版大班下学期主题六《我要上小学了》次主题二《准备好了》中的内容。 【活动对幼儿发展的意义】 时间对于每个人都是珍贵的，珍惜时间就是珍惜生命，只有珍惜时间才能创造自己的价值，为人类的文明发展开拓新的天地，怎样珍惜时间呢？那就得从珍惜每一秒、每一分开始，让生命中的每一分、每一秒都过的有意义。对于大班下学期幼儿来说，幼儿园生活即将结束，很快将跨入小学生活，不论对孩子还是对家长来讲，这都是很重要的一步。幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少。有的小朋友时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。那么，该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，进一步提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？我以一分钟为切入口，设计了