学前幼儿园_《摘果子》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《摘果子》课堂教学活动方案 中班艺术领域：摘果子 活动目标：1、能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。 2、能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。 活动重点：掌握手腕转动的动作。 活动难点：在律动中体会摘果子时的愉快心情。 活动准备：ppt、摘果子音乐 活动过程： 一、导课 教师播放摘果子音乐，请幼儿谈感受，教师对这首曲子进行分析并诠释曲子的背景—在果子丰收的季节，果农正在果园里摘果子。 二、观看课件，激发幼儿兴趣，初步了解摘果子的动作要领。 1、看果园图片 引导幼儿更直观地了解果园的样子。 2、 看果农摘果子的图片 引导幼儿模仿图中的果农摘果子。 教师进行摘果子动作示范。 教师小结：摘果子时手腕由外向里转，将摘下的果子放入筐中。 三、跟随音乐，引导幼儿创编动作。 1、引导幼儿摘不同位置的果子，包括摘上面的果子、下面的果子、叶子下面的 果子等等。 2、请幼儿表演开心的动作等。 3、将动作组成一个律动，请幼儿跟音乐进行分组表演。 表演结束后，教师对幼儿的动作进行纠正。 教师小结：摘果子时，手腕要转动，眼睛要看着摘下的果子，要露出开心的表情等。 四、巩固动作 教师与幼儿到不同的地方摘果子，对动作进行强化。 五、对摘果子活动进行升华 农民伯伯摘果子很辛苦，大家要珍惜他们的劳动果实，杜绝浪费。 六、活动延伸 将收获的果子分享给他人，进一步体验摘果子的喜悦心情。 《摘果子》学情分析 中班幼儿的认识以看到的、听到的自身活动为主，夹杂着一些想象的成分，表演的动作比较简单，但对音乐的兴趣比较明显。大自然和生活中的美对幼儿艺术教育具有重要价值，因此，我设计了这个音乐律动，鼓励幼儿发散思维，运用表情以及身体的动作去表现音乐，在宽松自由的氛围中体会音乐的美感。在摘果子活动过程中，我用情境导入法让孩子感受秋天收获的场景，体会丰收的喜悦，激发进一步学习的兴趣，又通过谈话引导幼儿根据果子生长的位置不同，理解不同摘果子的方法，很好的吸引幼儿的注意力，调动幼儿积极主动参与，发挥孩子的想象力，符合幼儿年龄特点，帮助幼儿更好地表演这个律动。 《摘果子》教材分析 本活动内容的地位和价值： 摘果子选自明天出版社山东省幼儿园课程指导—教师用书中班上册，主题三“落叶飘飘”的次主题二“秋天的果实”，音乐教学内容的选择，根植于儿童自己自然的生长土地上，符合儿童自然发展法则，同时符合儿童身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。音乐律动摘果子是一节有趣的艺术课。幼儿通过音乐节奏的变化以及音乐形象的体验，兴致勃勃地参与音乐活动，提高幼儿听辨能力，让孩子用肢体动作大胆地表达自己对音乐的感受力。 在幼儿表演摘果子的过程中，学习手腕转动摘果子动作，体验集体律动的喜悦，丰富了幼儿对秋天的认识，紧密结合了“落叶飘飘”这一主题。 幼儿艺术教学可以提高幼儿对艺术的认识。整个活动中，幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚内化着自己的理解。 《3至6岁幼儿发展指南》中指出幼儿应多感受好听的音乐，经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验，理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。结合指南要求以及本主题的活动内容，我设计了摘果子这个艺术活动，鼓励幼儿大胆表演，体验在果子丰收的季节里农民伯伯的喜悦心情。 中班艺术 《 摘果子》课后反思 设计意图：秋天是个收获的季节，好多水果都在这个季节收获，而律动摘果子节奏欢快鲜明，体现了丰收的情景。音乐一共有十六小节，容易听辨，很符合中班上学期幼儿发展的年龄特点。考虑到中班上学期幼儿现有的能力，为培养幼儿对韵律活动的兴趣，我就以这首音乐为主设计了此节活动。 活动目标： 1、能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。 2、能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。 教学流程： 1、摘果子音乐导入 【1】请幼儿听音乐，谈谈对音乐的感受。