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《诫子书》习题【部编本七年级上 16 课】
班级： 姓名：
题型：【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】 【课文
内容理解简答题】 【课外文言文阅读】
一、文言现象积累：
1、分析下列加点字的文言现象（古今 ② 非志无以成学： 名词，学业。
异义、词类活用） ，并解释： 之
① 非淡泊无以明 志： 形容词使动用法， ① 学而时习之：代词，代指学过的知识。
．
使…明确。 ② 君子之行： 结构助词，的。
② 非宁静无以致远 ：形容词活用为名词， 以
．
远大目标。 ①静以修身： 连词，表示后者是前者的
③ 非学无以广 才： 形容词使动用法， 目的，来。
．
使………增长。 ② 非宁静无以致远： 连词，用来。
④ 险躁则不能治性： 古今异义，古义： 志
．
轻薄；今义：遭到不幸或发生灾难的可 ① 非淡泊无以明志： 名词，志向。
能。 ② 非志无以成学： 名词活用为动词， 立
⑤ 意与日去 ：古今异义，古义：离开、 志。
．
消失；今义：从所在地到别的地方。 3、判断文言句式：
2、一词多义： ① 夫学须静也： 判断句， “ …也”
学 表示判断。
① 夫学须静也： 动词，学习。
二、课内简答题：
1、文学常识：
《诫子书》一文选自 《诸葛亮集》，作者 诸葛亮 ，字孔明 ，三国时 蜀 国政治家、军
事家 。
2、出自这篇文章的成语： 淡泊明志、俭以养德、宁静致远。
3、本文作者主要从做人和学习两个方面进行分析论述的 , 从这几个方面又是怎样
展开论述的？
答：无论做人；还是学习， 作者强调的是一个 “静 ”字：修身须要静， 学习须要静，
获得成就也取决于静。把失败归结为一个 “躁 ”字，把 “静 ”与 “躁 ”加心对比，增强
了论述效果。
4、作者写这封信的用意是什么 ?请从文中找出你喜欢的名句 , 并说说你摘录的理
由。
答：劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
示例：非淡泊 (澹泊 )无以明志，非宁静无以致远。 这句话谈论了个人修养的问题，
要实现自己的远大理想， 就必须要注重道德修养， 不追求名利，保持宁静的心态，
集中精力去做事
5、《诫子书》中认为成才的条件是什么？他们之间有什么关系？
答：诸葛亮认为， .理想的人才必须具备三个条件：志、学、才。主张以俭养德，
以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，志是成才的前提和基础，修养是成
才的保障。
6、读了这篇文章，你受到了什么启发？
答：人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。
三、课外文言文阅读：
伤仲永 王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借
旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观
之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱
币乞之。父利其然也，日
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