学前幼儿园_神奇的磁铁教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

神奇的磁铁 活动目标 1、认识磁铁，知道磁铁吸铁质物品，学会看图记录自己的实验结果，并发现磁铁隔着一些物品也能吸铁制品。 2、初步了解“同极相斥，异极相吸”的磁性原理 3、积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功快乐 活动准备 1、教师操作材料：教学PPT，蝴蝶（身上有铁片）、花草画板一幅，教学磁铁一盒（大） 2、每人一盒教学磁铁（小）及数种操作材料（内有塑料积木、回形针、指甲刀、夹子、勺子、木块积木、不织布西瓜等）；操作材料（一次性纸杯一个、一次性塑料杯一个、一个玻璃杯、一个不锈钢杯子）四组每组一份。 3、幼儿记录表“磁铁好朋友”16份（每名幼儿一份） 活动过程 一、激趣导入：蝴蝶飞舞 教师演示 “蝴蝶飞舞” 在蝴蝶身上放上铁片，在纸板后放上磁铁吸引蝴蝶飞舞 ?质疑：蝴蝶为什么能飞舞？磁铁的作用。今天让我们一起走进磁铁世界，探索它们的奥秘吧。 二、幼儿认识各种形状的磁铁，并帮磁铁取名字。 出示u形、长条形、圆形等磁铁，老师和小朋友们一起帮磁铁取名字。 1、幼儿观察各种磁铁的形状，启发幼儿根据磁铁形状取合适的名字； 2、提问：小朋友和这些磁铁一起玩过吗？大家想不想和磁铁一起玩游戏？激发幼儿的探索磁铁的兴趣。 三、探索磁铁的性质 活动一、自由探索，感受磁铁吸铁的现象并记录。 教学设计 1、大胆猜想、自由探索 师：我们都有自己的朋友，磁铁宝宝也有朋友，它见到自己的朋友会紧紧地吸在一起，谁会成为磁铁宝宝的朋友呢？ 师：我为大家准备了一张记录单，上面有塑料积木、回形针、指甲刀、夹子、勺子、木块积木等一些生活物品的图片，一会在你认为是磁铁好朋友后面空格处贴上一个笑脸， 在活动中一定要注意安全，开始行动吧! 2、梳理分析 师：谁来说说你的记录结果？你的猜想是什么？试验后的结果又是什么？（指甲刀、回形针、夹子、勺子可以被磁铁吸住，塑料积木、纸做小鱼、不织布西瓜、木制积木不能被吸住） 师：这些被磁铁宝宝吸住的物体有什么共同的特点？（铁制品） 小结：原来，磁铁的好朋友是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。 活动二、幼儿通过探索初步了解磁铁“同极相斥，异极相吸”的基本原理。 1、幼儿动手操作，得出结论。 2、了解磁铁“同极相斥，异极相吸”的基本原理。 活动三、幼儿第二次探索，发现磁铁能隔着物体吸铁制品。 1、幼儿预测：磁铁隔着不同材质的杯子还能不能吸铁？ 2、实验：隔物吸 要求：①磁铁一定要隔着物体去吸里面的铁，不能直接吸。 ②不可以用手去帮忙 小结：磁铁隔着一些物体也能吸铁制品，磁铁的磁性具有穿透性。 四、迁移运用，了解磁铁在生活中的用途 1、观看ppt（图片或视频）,了解生活中那些地方应用到了磁铁，然后找幼儿说一说自己见过、玩过的磁铁玩具有哪些？ 2、师小结：冰箱门有了磁铁可以直接吸在冰箱柜上；门吸上有了磁铁，可以吸住门不让我们夹伤手；指南针可以当我们在森林迷路时为我们指出南面的方向；磁悬浮列车也是利用了磁铁的特性建造的。磁铁给我们的生活带来了方便，真了不起！磁铁的作用真大，小朋友回家找一找看看哪些地方还运用到了磁铁，回来告诉老师，现在让我们到外面找找神奇的磁铁吧！ 3、延伸：引导幼儿运用所学知识自制磁性玩具，把课堂知识延伸到生活中，然后请幼儿继续到外面找找磁铁的好朋友。 学情分析 《神奇的磁铁》为及时了解幼儿的现状和认知需求，关于这节活动课我做了一份课前调查：? 认识磁铁：在32名幼儿参与的调查中，有32人都知道磁铁，占调查总人数的百分之百，这说明幼儿都有了解。? 磁铁的吸铁性：幼儿虽然在探索这部分知识之前都见过或玩过磁铁，知道磁铁能吸铁，但对磁铁能吸引哪些物质，不能吸引哪些物质存在认识上的模糊。幼儿有稍许的生活经验。?? 磁铁的性质：在调查的32幼儿中，无一幼儿能说出磁铁隔物吸的特性，说明对磁铁的性质这一概念幼儿不太了解。教学活动中中我将让幼儿通过观察、实验、操作等活动，逐步探究磁铁的性质。????? 磁铁的应用:?在调查的32人中，有20人能简单说出一、两个磁铁在生活中应用的例子，幼儿有一定的前备经验。? 综上所述并结合学生的实际，遵循课标精神，经过细致的剖析，确定行为条件和行为表现程度，从而确定了这节活动课的学习目标。 《神奇的磁铁》教材分析 《指南》中指出幼儿科学的学习在于激发探索兴趣，发展初步的探究能力。日常生活中，大部分幼儿接触过磁铁，并被磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊奇，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲自动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿探索精神。 《神奇的磁铁》是大班（下）《甜蜜一家亲》次主题三《亲密伙伴》中的内容。整个课堂活动以神秘的“蝴蝶纸上飞”激趣导入，从“玩磁铁，找发现”开始探究，通过交流总结出磁铁的性质。 教学重点：通过操作活动，发现磁铁能吸铁的特性。 教学难点：认识