三角形的内角2.pdfVIP

11.2.1 三角形的内角 2 班级： ________ 姓名： ________ 主备人： __靳晓娟 _ 审核人： ________ 课型： _命题课 ________课时： 1 课时 直角三角形的两个锐角互余是直角三角形的一个重要性质，是解决直角三角形与角关系问题的基础，也是解决全等三角形、相似三角形的基础， 是本节课的一个重点；会用数学符号表示直角三角形，体现了符号与语言相结合的思想；有两个锐角互余的三角形是直角三角形是直角三角形的一 个重要的判定方法，为以后学习三角形的知识奠定了基础。 教材分析 学情分析 ( 课前 课后 课中 ) 1、学生以前已经知道有一个角是直角的三角形叫直角三角形； 2 、学生本章第一节已经会用符号表示三角形； 3、学生在七年级学习了同角 ( 或等角 ) 的余角相等； 4 、学生在上节课已经学习了三角形三个内角的和的等于 180度； 本节课的重点放在直角三角形的两个锐角互余和有两个角互余的三角形是直角三角形定理的应用上。 学习目标： 1. 能应用三角形内角和定理证明直角三角形的两个锐角互余和有两个角互余的三角形是直角三角形。 重点 : 能应用定理解题。 难点 : 如何寻找解题思路，正确写出解题过程。 2.能结合以前学过的定理和直角三角形的性质定理和判定定理解决与角有关的问题。 导入 独立思考 分享交流 展示提升 随堂 个体探究 合作探究 启发探究 笔记 导学引航： 独学指导： 互动策略： 展示策略： 整理学案： 目的、方法、 内容、学法、时间 形式、内容、 方 式 、 内 总结方法 时间 时间 容、时间 寻找规律 直角三角形是 内容： 阅读书本 13、14 页，把握内容。 一种常见的特 独学： 1. 完成书本 16 页第 4 题； 2. 按要求思考并完成四个探究中的问题， 用铅笔标出解决 殊三角形，在 不了的问题。 对学： 以下内容 复杂图形中经 各小组任 互相检查独 常出现，你能 探究一：直角三角形的表示。 直角三角形用符号如何表示？ 选一种进 学情况，整理 行展示。 说出与直角三 没有解决的 直角三角形可以用符号 表示，直角三角形 ABC 可以写成 . 角形有关的定 问题，准备进 探究二：直角三角形的性质。 直角三角形的两个锐角有什么关系？