《昆明的雨》教学反思_1.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《昆明的雨》教学反思 《昆明的雨》在语言、情感和写法上，较为突出的特点是：平淡自然却饶有趣味的语言；恬淡、欣赏、热爱生活的心境；形散神聚的写作手法。在教学方法的选择上，我主要采用了导的方法——给出方向，引出问题，指导学生自主阅读，自主探求答案，把在教读课中学到的方法，运用到自读课中加以巩固和检验，促进学生由“学会”到“会学”转变，提高他们独立阅读散文的能力和自学能力，丰富他们的阅读积累，开阔他们的阅读视野，进而形成更加成熟、更加稳定的散文阅读习惯。我国著名文艺理论大师刘锡庆说过：“‘散文’，姓‘散’，名‘文’，字‘自我’。与之对应，阅读散文一要理清思路，二要品味语言，三要感悟情愫。所以将“理清思路”定为第一个学习任务，让学生在自读中提取概括信息，明确写作对象及思路，找出文章明暗两条线索，在总结归纳文章思路中体会本文形散神聚的特点。“寻找雨中‘五美’”环节中，紧紧扣住课文“阅读提示”的内容，以学生自主学习为主，教师引导为辅。采用多种形式的朗读的方式，以学生自主学习为主，教师引导为辅。在品味语言美活动中，针对汪曾祺散文“平淡而有味”的语言风格，从用词、表现手法和标点符号等多个角度，尤其是用改换标点符号的方法