数学教案_ 混合计算（一）.docVIP

五一中心小学高效课堂导学案 学科_数学__ 二_年级_下 册 第__五_单元 学校：_ 五一中心小学 _ 主备人：_姚婷 课 题 混合运算（一） 课 型 新授课 教学内容 教材47页例1 课时 第（1）课时 教学目（含重难点） 知识与技能：掌握同一级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。 过程与方法：通过情境理解加减混合的运算顺序，通过知识迁移应用到加减或乘除混合运算，学会解答同级两步混合运算。 情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。 教学重点：理解没有括号的同一级计算的运算顺序。 教学难点：掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。 课前准备 教学课件 教学过程 教师行为预设 个性调整 复习导入： 1.口算。(ppt2) 23+5= 32-6 = 7×6= 72÷9= 67-30= 38+5= 2.算一算。(ppt3) 14-4+6= 交流：说一说这道题是按怎样的顺序计算的？ 学生独立计算。（☆） 【板书课题：混合运算（一）】 出示学习目标（ppt4） 二、互助新授 1、出示例1 及情景图(ppt5-8) 提问：（1）同学们在做什么呢？ （2）从题目中你知道了哪些数学信息？我们要解决什么问题？ （3）怎样列式呢？ 导学提示一：（☆）(1+2+1) （1）独立完成列式。 （2）小组交流得数，并说说你是怎样想的。 方法一：分布计算53-24=29（人） 29+38=67（人） 方法二：综合算式53-24+38=67（人） 追问：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？ 讲授脱式计算过程 问题1、这道题先算什么？再算什么？按什么顺序计算的？ 问题2、在书写时，我们应该注意什么？ （1）等号对齐，算式后面不写等号。 （2）没有计算的符号和数字照写。 2、15÷3×5(ppt9) 导学提示二：（☆）(1+2+1) 要求：（1）用脱式计算独立完成。 （2）小组交流，展示汇报。 问题：1、这个算式先算什么？再算什么？ 2、这样的题我们是按什么顺序计算的？ 3、观察小结。（☆）(ppt10) 思考：这两道算式有什么特点？ 都是按什么顺序计算的？ 小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 三、巩固应用(ppt11-13) 1、下面的计算对吗？如果不对，把他改正过来。 34-17+3 3×8÷4 18÷3×3 =34-20 =24÷4 =18÷9 =14 =8 =2 学生独立思考，回答，并说一说为什么不对。 2、练习十一第2题。 3、23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3 学生独立完成。 四、课堂小结（☆）(ppt14) 这节课，我们学习了（ ）。在没有括号的算式里，只有（ ）法或（ ）法，都要从（ ）按顺序计算。 脱式计算中要注意什么呢？ （1）等号对齐，算式后面不写等号。 （2）没有计算的符号和数字照写。 五、作业反馈(ppt15) 练习十一的第1题 板书设计 混合运算（一） 53-24+38 =29+38 =67