中学语文教学备课资料.pdfVIP

6 ．理想 学习目标： ①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 ②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 ③树立远大理想，并为之奋斗 教学重点： ①朗读训练。 ②理解诗歌的主旨。 ③赏析诗歌的语言。 课前准备： ①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。 ②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。 ③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。 第一课时 课文导入： 同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》 。诗人在诗歌 中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。 ”同学们，这里的“海”指的是 什么呢？是指理想的境界。 那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？ 我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲 理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛” 。 整体感知 ①范读 最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生 自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。 ②正音、正字、释词 ③默读 感知课文内容： a，这首诗歌的主旨是什么 ?b．诗歌是从哪些方面表现主旨的 ?c．试着分析诗歌 的结构 ④集体朗读，合作探究 小组讨论上述问题，教师巡回指导。 ⑤课堂发言 小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。 板书： 历史意义 (2 、3) 理想的意义 (1) ｛人格意义(4 、5、6、?) ｝鼓励人们树立远大理想，并为 之奋斗 (12) 人生意义 (8 、9、10、11) 研讨与赏析 ( 上) ①精读 逐段 (1 — 7 节) 理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的 比喻。 ②课堂讨论 研讨诗歌的思想内容及形象化语言： 第 l 节，在语言表达上有什么特点 ?它对于表现思想内容有什么作用 ?这一节在全 诗中起什么作用 ? 有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环 环相扣，在内容上步步推进。 这一节总说理想是前进的方向； 在全诗中起到统领 的作用。 第 2 节，表达了什么意思 ?能试着举例说明吗 ? 教师应启发学生举例证明。 第 3 节，这一节是从什么角度谈理想的 ?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作 用。 有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动 历史的前进。理想也如同“脊梁骨” ，是推动历史前进的精神支柱和动力。 第 4 节，在内容上是怎样安排层次的 ?第三、四句有什么深刻含义 ? 第 5 节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。 提示：a．理想使人积极乐观。 b．理想使人斗志顽强。 c ．理想使人永远年青。 d．理 想使人充满活力。 第 6 节，怎样理解“获得”与“牺牲” ?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深 刻的认识 ? 第 7 节，“副产品”的本体是什么 ?有理想的人为什么也会“酸辛” ? 有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想 的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告 诉我们，应当正确对待荣誉。 解决了以上问题， 对所学的内容就基本掌握了。 教师可根据需求， 对以上问题作 出增删取舍， 但不可将结论和盘托出， 也不能只采用简单的问答形式， 要特别注 重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导，让同学自主发现，提出问题，合作探 究，分析、解决问题。对独到的发现和见解应予重视。 8— 12 节教学研讨，也应 如此。 作业 ①抄写并识记字词。 ②背诵这首诗歌。 ③完成“研讨与练习”二 ( 准备课堂交流 ) 。 ④预习剩余部分内