学前幼儿园_《母鸡和苹果树》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《母鸡和苹果树》学情分析 纲要中明确指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境。”幼儿对语言的感知和感受能力很强，尤其是具有感染力和渲染力的声音特别能激发幼儿参与活动的兴趣。结合这一年龄特点，我运用了孩子们特别喜欢的音乐律动《小鸡小鸡》直接进入游戏活动，歌曲的旋律动感、欢快，幼儿特别喜欢。 中班幼儿习得知识经验的方法主要靠形象记忆，以及简单地逻辑思维能力，他们对动画及卡通图片特别感兴趣，在活动中我借助了课件动画视频《母鸡和苹果树》，给予幼儿视听的双重刺激，孩子们很好的跟随动画视频，自然走进活动，了解活动内容，大胆的推测和猜想故事的主要情节。 其次幼儿学习的主要方式是模仿和游戏，结合幼儿这一学习特点，我在活动中大胆鼓励幼儿模仿母鸡和苹果树的对话，理解故事内容，利用表演游戏，达成目标。 《母鸡和苹果树》教材分析 《母鸡和苹果树》是一节中班上学期主题三《落叶飘飘》次主题二《秋天的果实》里的语言领域活动课。纲要中明确指出，创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。通过作品中鲜明的文学形象，拓展孩子的想象力；激发幼儿对看图讲述活动的兴趣，提高对文学作品的审美情趣。这个内容既符合幼儿年龄特点，又帮助孩子学习如何讲述故事，发展幼儿的语言能力。 《母鸡和苹果树》课后反思 《母鸡和苹果树》对于孩子们来说是一个非常有趣的语言故事，以往讲述语言故事，我都会采用教师讲述，幼儿仔细倾听，然后通过提问题的方式，让幼儿对故事加深印象，本节课我主要通过有趣的课件，激发幼儿想象力，让幼儿大胆的去提问课件里的大树，并且让孩子大胆作答。通过一问一答的方式，加深幼儿的故事记忆，让孩子们带着问题，猜测，走到活动的最后，待孩子们深入了解故事之后，让孩子们即兴表演，激发并培养幼儿的表现欲。活动的最后环节，将课堂活动延伸到社会生活中，在教师没有任何暗示的情况下，看孩子们如何解决问题？ 整堂课，幼儿没有感到枯燥乏味，反而很尽兴，情绪波动随故事深入而不断变化。并且学会了故事里的简短问话，理解了故事背后的道理，在课后，孩子们很积极地把这个故事讲给身边的伙伴听。 《母鸡和苹果树》观评记录 教师设计的教学课件，丰富有趣，能够吸引幼儿的注意力，课件中的声音运用的恰当好处，能让幼儿更加身临其境，融入故事当中。课件的运用，决定了教师运用的教学方式，通过一问一答的形式，激发幼儿思考和讨论。在教学过程中，教师很巧妙的对孩子的问题进行引导，并且最大限度的发挥了幼儿的想象力。 幼儿语言能力的发展正是幼儿与他人交往和主动运用的过程中完成的，因此，要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，必须为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。幼儿通过扮演“母鸡”和“苹果树”两个角色，从而更加理解体验了故事内容。 本次活动效果良好，孩子们的想象很丰富，大多数孩子都积极参与到活动中，都大胆表现自己的想法，学说对话。在平时的教育教学活动中，我们要全面的解读教材和孩子，相信孩子、真正的放手孩子，就会有意想不到的结果。 中班上学期主题三《落叶飘飘》次主题二《秋天的果实》教学活动一 母鸡和苹果树 设计意图 《母鸡和苹果树》通过作品中鲜明的文学形象，拓展孩子的想象力；激发幼儿对看图讲述活动的兴趣，提高对文学作品的审美情趣。这个内容既符合幼儿年龄特点，又帮助孩子学习新的讲述故事思路，观察苹果树变化以及讲出两个主要角色之间的对话。 教学目标 理解故事的主要情节和线索，学习角色对话。 能根据画面内容展开推测和想象，并能用语言大胆表述。 懂得在遇到事情时，要积极动脑思考，不要轻易上当。 教学准备 ppt课件 教学重点 能够理解故事内容和情节。 教学难点 学会思考，遇事积极动脑筋。 教学过程 律动《小鸡小鸡》导入，激发幼儿兴趣。 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天，鸡妈妈我要带着你们这群小鸡到户外去捉小虫，跟我一起出发吧! 出示课件，通过观察引导幼儿思考,并且大胆猜测画面内容。 出示课件：耳朵 一阵秋风吹来，树叶从树上飘落下来。 提问： 小鸡们，苹果树怎么了？ 你觉得这会是谁的耳朵？ 看到苹果树长着尖尖的耳朵，你心里有什么感觉？ 你们来问问苹果树吧？ 听教师学说故事里的的母鸡问苹果树的话。（“真奇怪，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵的。”） 出示课件：血红的嘴巴 又一阵秋风吹来，树叶从树上飘落下来。 提问： 宝宝们，快看，苹果树又怎么了？ 这是一张什么样的嘴巴？ 你觉得这会是谁的嘴巴那？ 看到苹果树长嘴巴，你心里有什么感觉？ 你们来问问苹果树吧？ 谁能像刚才故事里的母鸡那样来问问苹果树？ 出示课件：毛茸茸的尾巴和尖尖的脚趾