《烛之武退秦师》曹操有句诗：老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。老骥伏枥.docx

《烛之武退秦师》曹操有句诗：老骥伏桢，志在千里。烈 士暮年，壮心不己。老骥伏桢 《烛之武退秦师》 新洲一中（sbp） 课前预习：翻译全文，标出疑难词句 教学流程:在我国古典文学的历史长河里，史传散文应该说是一颗非常璀璨的 明珠。 初中大家学过《曹刿论战》选自哪部史书，—《左传》。关于《左传》你知 道哪些知识，（学生回答，教师补充见课件） 今天再学一篇选自《左传》的文章 《烛之武退秦师》，谁帮我解释一 下标题， 看到这个标题，我们脑海里会产生哪些悬念或是疑问， （1）烛之武何许人也，（2）为什么要退秦师，（3）怎样退的，（4）结果呢， 带着这些悬念，我们读课文。（请3人朗读，再请学生评价字音、断句、语 气、语速） 能不能用三两句话简述本文所讲的故事内容， 秦晋用郑，郑伯请烛之武去秦游说，烛之武智退秦军而解郑之危。 再齐读一次，熟悉故事情节。 秦晋为何要围郑，能翻译一下吗，（因为郑国曾对晋文公无礼，而且在与晋国结 盟 的情况下乂与楚国结盟） 补充背景（见课件）：秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件 对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待;二是在公 元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感 到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。 郑得罪的是晋国，那秦国为何也要出兵呢， （1） 秦晋之好（见课件）文中有体现秦晋交好的句子吗， “且君尝为晋君赐矣”“微夫人之力不及此” “失其所与，不知” （2） 为从中获利，秦也有向外扩张的欲望 指名翻译此段，及时纠错 首段短短25字交代了什么，范读一遍。秦晋围郑原因及军事部署。 形势危急，郑国君臣有何反应，请一生读一遍，要读出人物的心态。 佚之狐向郑伯推荐烛之武，郑伯请烛之武，烛之武终于应允。（临危受命） 翻译：（1） “臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已” 我年轻时，尚且不如别人;现在老了，不能做什么了。（取独）（做） （2） “今急而求子，是寡人之过也”（判断句） 现在处于危急关头才来求你，这是我的过错啊。（形做动，处于危急关头） 人物分析：（1）找学生读佚之狐的那句话：“国危矣?若使烛之武见秦君，师必 退?” 让他谈对佚之狐的看法。（多数学生会说这是个伯乐）那么请学生思考如下问题: 他真的是慧眼识英雄的伯乐吗， 据史料记载，说服秦伯的初定人选是佚之狐，佚之狐也未必不能劝退秦师。但 他为什么自己不去而举荐了烛之武呢， 引导学生思考、回答。 明确：人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地，能否说服秦伯谁 也不敢打保票，稍有不慎，惹恼了秦伯，自己掉了脑袋不算，还可能被牢牢的钉在 历史的耻辱柱上让后人指指点点。抬出烛之武，既能提高成功的儿率，在成就烛之 武的同时自己也落个“伯乐”的美名。所以说他是狡猾的一只狐（佚之狐）? 通过他的话，我们可知他对烛之武是很了解的。那么既然他知道烛之武这么能 干，为什么到现在才举荐呢， 让学生分析他这是一种什么心理。明确:嫉妒、红眼病。 （2） 找学生读郑伯说的话：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑 亡，子亦有不利焉。”让学生说对他的看法。 （大部分同学会说郑伯是一个礼贤下士、从谏如流的君主。） 启发学生们是不是还能有别的理解:他平口无故的怎么礼贤下士起来了呢， 让学生们想一想郑伯和勾践有什么共同之处。（二人都是事到临头才开始求 贤。） 2、让学生们品味他的话：“然郑亡，子亦有不利焉。” 言外之意就是:你出来干活，是帮我的忙也是帮你的忙，你如果不肯帮忙，对 你也没有好处。 话里含有威胁的意味。 再想一想秦晋攻打郑的原因一一当年慢待重耳，可知郑伯是个口光短浅乂自私 的人，如今来求烛之武，也不过是临时抱佛脚罢了。 郑伯身上可得出什么教训，从 启发学生思考，找人回答。 明确：一定要不断挖掘和重视人才，不要等到危机出现后再起用人才。 烛之武开始时为何要推辞，（实则抱怨委屈、怀才不遇） （3） 关于烛之武 书上的记载:正史上对他的记述除了《左传》这些文字外，别处似乎很难找到 他的名字了。 《史记》里有简单的儿句：“郑使人言穆公”、“乃使人私于秦”、“乃间令 使谓秦穆公”。“人”“使”二字使烛之武成了无名英雄。 《东周列国志》里说他“须发尽白，佝偻其身，踌躇其步，”以至到了朝堂之 上，“左右莫不含笑”。 佚之狐对他的评价是：“口悬河汉，舌摇山岳。”从其后来的表现看，此言不 虚。 这样的人为何老不见用，年近七十，也只是个小小的“圉正”（弼马温）， 明确：当权者不注意选拔人才，有权者的嫉妒。 从文中可看出，他对国家大事了解得很透彻。既然烛之武一直不被用，他了解 得那么透彻想干什么， 启发汶IJ备三顾茅庐见到了诸葛亮，诸葛亮对他畅谈天下大势。可以说诸葛亮 未出山前就做着出山的准