语文教案_《九月九日忆山东兄弟》教学设计.docxVIP

《九月九日忆山东兄弟》教学设计 枣阳市第三实验小学 郝然 一、教学内容分析 《九月九日忆山东兄弟》是部编版三年级语文下册第三单元“中华优秀传统文化”中的第一篇课文《古诗三首》中的第三首古诗，此诗主要写出了游子的思乡怀亲之情，也可以通过此诗引导学生了解重阳节的有关习俗，传承中华传统文化。 学生分析 三年级的学生已经掌握了古诗学习的部分方法，可能对春节、端午节这种亲身经历过的节日比较熟悉，了解较多，对重阳节只是有个模糊的概念，不利于理解古诗要表达的思想感情，本课主要是让学生借助图文、诵读等方法，与作者产生共情。 三、设计理念 根据教学资源特点和学生年龄特点、社会习俗了解情况等，以文定教、顺学而导,借用网络资源、课件配合教学,引导学生读通古诗,读懂古诗,在品读想象中悟境,在赏读背诵中悟情，在教学互动中生疑、释疑,提高学生的语文素养。 四、教学目标 1．认识“兄、倍”2个生字，会写“兄、独、异、佳”4个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 3．理解古诗意思,能提出并请教自己不懂的问题。 4．能借助注释、结合图画、展开想象,理解诗句的意思,感受作者对故乡和亲人的思念。 五、教学重难点 教学重点：反复吟诵，想象画面，感受诗情。 教学难点：体会诗人身在他乡，在 \t /content/18/1129/10/_blank 重阳节时对家乡亲人的思念之情。 教学媒体与资源选择与应用 利用多媒体辅助教学，例如PPT课件，可以激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。把音频引入课堂，教学的趣味性和直观性也能激发学生的学习兴趣。 七、教法过程 （一）、复习导入 揭示诗题 我们中华民族历史悠久?，有许多传统节日，老师给同学们带来了几组图片，请同学们猜猜它们是哪些节日。（依次出示春节、端午节、中秋节的图片，生猜，说习俗。）我们要从今天的古诗中再学习一个传统节日的知识，重阳节。 聊重阳，谈习俗 师：农历九月九日是什么节，又有哪些习俗呢？（生说赏菊、登高、看望老人等，给予肯定）这一天我们要举行敬老活动，不止是这天，我们每时每刻都要尊老爱老，美好品德要从小培养。 （二）、检查预习 走近作者 在一千多年前的唐朝，有一位叫王维的诗人就写了一首关于重阳节的诗，叫做——《九月九日忆山东兄弟》。这节课我们就来学习这首古诗（板书：九月九日忆山东兄弟）一起读诗题。 1、从诗题中你有哪些疑问？如为什么要在九月九日这天？山东兄弟又是谁？为什么会忆他？（带着问题从诗中找答案） 课件出示王维简介 ：王维是唐朝著名的诗人、画家，别称“诗佛”。有人评价他是“诗中有画；画中有诗”。 师：诗人17岁离开家乡，对家乡亲人的思念是可想而知的，在诗题中哪个字能体现出诗人对亲人的思念？（在忆下面点点）“忆”在这里是“想念”的意思。“山东”和现在的山东省不一样，它是指华山以东的地区。你能用自己的话说说诗题的意思吗？再读诗题，注意停顿。 总结学法：刚才我们是这样学习的，了解诗人，解释了题目的意思。总结为“知诗人，解诗题”（板书）。这是我们学习古诗必不可少的一步，可以帮助我们了解诗的内容。 （三）、读通读顺 掌握节奏1、自由地朗读古诗,注意读准字音、读出节奏、读出感情。多练读几遍,还可以同桌互读。2、指名学生读,其他同学注意听是否把字音读准了? 3、学生评议朗读是否有节奏，是否有感情,教师适时表扬。（可以采用给诗句断句或分平仄来读节奏）4、板书并学习“兄、独、异、佳”，读准“兄、倍、茱、萸”等字音。5、课件范读与自读,感受古诗韵味。师生对读，男女生对读，感受节奏。 （四）、找关键词 读懂诗意1.借助插图自己试着说诗意2.有不懂的字词,与同桌讨论、交流。 预设一 独和异 理解作者不仅独自一人还是在异乡的孤独感 ?预设二 倍 理解作者的思念不是普通的思念，在重阳节这天更加思念远方的亲人。 ?预设三 遍 “遍插茱萸”中“遍”是什么意思，谁知道，“遍”字典里有许多意思，其中有“布满”?也有“做量词用”。你选择哪一个，“遍插茱萸”的意思呢，到处都是插着茱萸的人。 ?3.课件出示诗句及字词注释 （1）九月九日：指农历九月初九重阳节。民间很器重这个节日，在这一天有登高、插茱萸、饮菊花酒等习俗，传说能以此避灾。忆：想念。山东：指华山以东（今山西）， 王维的家乡就在这一带。 　 （2）异乡：他乡，远离家乡。 　 （3）佳节：美好的节日。 　　 （4）倍：加倍，更加。 　　 （5）遥知：远远的想到。登高：指民间在重阳节登高避邪的习俗。 　　 （6）茱萸：又名越椒，一种香气浓烈的植物，重阳节时有佩戴茱萸的习俗。 4.小组合作交流诗意，小组合作在全班交流诗意，串联整首诗歌意思。 （1）——理解第一、二句。有感情朗读，感受作者身处异乡在重阳这一天对家乡对亲人的